Bài tập và hướng dẫn giải Ngữ văn 7 VNEN
Bài tập và hướng dẫn giải Ngữ văn 7 sách giáo khoa, sách bài tập VNEN
- Người thợ mộc trong truyện Đẽo cày giữa đường đã xử sự thế nào trước mỗi lời khuyên...
- Nếu là người thợ mộc trong câu chuyện này, em sẽ làm gì trước những lời khuyên như vậy?
- Những điều gì làm cho con ếch trong truyện Ếch ngồi đáy giếng cảm thấy sung sướng?
- Hãy chỉ ra những điểm khác biệt về môi trường sống của ếch và rùa.
- Vì sao con ếch "ngạc nhiên, thu mình lại, hoảng hốt, bối rối"?
- Trong truyện Con mối và con kiến, quan niệm sống của mối và kiến bộc lộ như thế nào...
- Theo em, thiện cảm của người kể chuyện được dành cho mối hay kiến?
- Nêu những điểm giống nhau về nội dung của ba truyện ngụ ngôn
- Viết đoạn văn (khoảng 5 - 7 câu) có sử dụng thành ngữ đẽo cày giữa đường.
- Tìm hiểu số tiếng trong những câu tục ngữ trên, từ đó rút ra nhận xét chung về độ dài của tục ngữ.
- Trong 15 câu tục ngữ ở trên, những câu nào có gieo vần? Việc gieo vần như vậy có tác dụng gì?
- Câu tục ngữ nào trong bài học này có hình thức của một thể thơ quen thuộc, được dùng rất nhiều trong ca dao của người Việt?
- Tính chất cân đối trong cấu trúc ngôn từ được thể hiện như thế nào ở những câu tục ngữ trên?
- Có thể phân chia các câu tục ngữ trên vào những chủ đề nào?
- Chỉ ra những câu tục ngữ thể hiện ý nghĩa một cách trực tiếp, những câu tục ngữ...
- Ý nghĩa của câu tục ngữ số 11 và số 12 có loại trừ nhau không?
- Vì sao nhiều câu tục ngữ về đời sống xã hội ra đời từ thuở xưa mà vẫn còn giá trị đối với con người ngày nay?
- Hãy ghi lại một cuộc đối thoại (giả định) giữa hai người (khoảng 5 - 7 câu), trong đó, một người có dùng câu tục ngữ...
- Đọc phần (1) của đoạn trích và nêu những chi tiết miêu tả hình dáng lạ lùng của con cá thiết kình.
- Cuộc chạm trán trên đại dương dẫn ba nhân vật Pi-e A-rôn-nác, Công-xây và Nét Len vào cuộc phiêu lưu trong không gian nào?
- Nhan đề Hai vạn dặm dưới biển đã thể hiện ước mơ gì của Giuyn Véc-nơ và những người cùng thời với ông?
- Theo em, nhà văn đã sáng tạo ra hình ảnh chiếc tàu ngầm dựa trên cơ sở hiện thực nào?
- Nêu tác dụng của việc nhà văn đã để cho một nhà khoa học vào vai người kể chuyện ngôi thứ nhất.
- Liệt kê những câu văn thể hiện tư duy lô-gíc đặc trưng của truyện khoa học viễn tưởng trong đoạn...
- Viết đoạn văn (khoảng 5 - 7 câu) kể tiếp (theo tưởng tượng của em) về sự kiện diễn ra sau tình huống nhân vật "tôi"...
- Câu chuyện xảy ra trong những không gian nào? Em hãy kể tóm tắt những diễn biến chính của câu chuyện.
- Kể tên các nhân vật xuất hiện trong văn bản và nêu ấn tượng của em về một nhân vật dị thường trong số đó.
- Theo lời nhân vật người kể chuyện, nhà văn Giuyn Véc-nơ đã miêu tả không gian Tâm Trái Đất như thế nào?
- "Bước nhảy không gian" kì diệu đã đưa các nhân vật chính trở lại với khoảng thời gian nào?
- Em hãy hình dung không gian thảo nguyên ở cuối văn bản, tiếp tục tưởng tượng thêm...
- Em có thích ý tưởng về công nghệ gen được đề cập tới trong văn bản không?
- Hãy tưởng tượng em sở hữu phát minh "bước nhảy không gian".
- Nêu tác dụng của cách mở đầu văn bản bằng việc kể lại câu chuyện có tính chất ngụ ngôn.
- Từ cách tìm chìa khóa rất kì khôi của người đàn ông trong câu chuyện, tác giả liên hệ đến vấn đề gì?
- Trong văn bản, tác giả lí giải về hai khía cạnh của hình ảnh ẩn dụ "tấm bản đồ"
- Cháu biết không, tấm bản đồ của ông lúc ấy thật sự bế tắc - "ông" đã tâm sự với "cháu" như vậy.
- Trong hai ý kiến khác nhau sau đây, em đồng ý với ý kiến nào? Vì sao?
- Đọc lời khuyên của "ông" dành cho "cháu" ở phần cuối văn bản, em rút ra điều gì cho bản thân?
- Trên "con đường" đi tới tương lai của bản thân, "tấm bản đồ" có vai trò như thế nào?
- Văn bản tập trung bàn về vấn đề gì? Dựa vào đâu em nhận biết được điều đó?
- Tóm lược một số ý kiến được tác giả lần lượt trình bày trong văn bản.
- Chỉ ra câu văn thể hiện cách lí giải của tác giả về thông điệp "Hãy cầm lấy và đọc"
- Tác giả đã dùng những lí lẽ và bằng chứng nào để khẳng định trong thế giới hiện đại...
- Theo tác giả, cần có những điều kiện gì để giải quyết tình trạng sa sút của văn hóa đọc hiện nay?
- Từ nội dung văn bản Hãy cầm lấy và đọc, theo em, có thể xem đọc sách là một kiểu trải nghiệm được không? Vì sao?
- Viết đoạn văn (khoảng 5 - 7 câu) với chủ đề: Sách là để đọc, không phải để trưng bày.
- Hãy chọn trong văn bản một cụm từ có thể khái quát được nội dung chính của vấn đề mà tác giả muốn trao đổi.
- Nhan đề của văn bản đã gợi cho em những ấn tượng, suy nghĩ gì?
- "Sự bất thường của Trái Đất" đã được tác giả làm sáng tỏ qua những bằng chứng nào?
- Theo em, trong văn bản, đoạn văn nào thể hiện rõ mối quan hệ nhân quả giữa các sự kiện thuộc loại "sự biến đổi cực đoan của thời tiết"?
- Hãy chỉ ra những dấu hiệu chứng tỏ khi viết văn bản này, tác giả đã sử dụng nhiều tài liệu tham khảo cần thiết.
- Tác giả đã đưa vào văn bản rất nhiều số liệu. Đó là những số liệu nào?
- Nêu lên điều có ý nghĩa nhất mà em thu nhận được sau khi đọc văn bản này.
- Hãy viết đoạn văn (khoảng 5 - 7 câu) trình bày hiểu biết và suy nghĩ của em về tác động của biến đổi khí hậu ở vùng miền em đang sống.
- Nêu những thông tin chính về lễ rửa làng mà em tiếp nhận được từ văn bản...
- Theo em, mục đích của tác giả khi viết văn bản này là gì? Tác giả thực hiện mục đích đó như thế nào?
- Văn bản nhắc đến nhiều hoạt động diễn ra trong lễ hội rửa làng của người Lô Lô....
- Tính cộng đồng của các hoạt động diễn ra trong ngày lễ đã được tô đậm qua những thông tin cụ thể nào?
- Qua đọc văn bản Lễ rửa làng của người Lô Lô, em rút ra được kinh nghiệm gì...
- Viết đoạn văn (khoảng 5 - 7 câu) nêu cảm nhận của em về những giá trị sống được bộc lộ qua lễ rửa làng của người Lô Lô.
- Tưởng tượng em là một nhà phê bình, hãy viết đoạn văn (khoảng 6 - 8 câu) nêu ý kiến của em về một tác phẩm...
- Phiếu học tập số 1
- Phiếu học tập số 2
- Văn bản trên được viết nhằm mục đích gì?
- Em hãy chỉ ra mối liên hệ giữa các ý kiến, lí lẽ, bằng chứng trong văn bản dựa vào sơ đồ sau
- Em có nhận xét gì về những bằng chứng tác giả nêu ra trong đoạn trích dưới đây?
- Những dấu hiệu nào giúp em nhận ra Tự học - một thú vui bổ ích là văn bản nghị luận về một vấn đề đời sống?
- Có bạn cho rằng: Tự học là không cần sự trợ giúp của người khác.
- Văn bản trên viết ra nhằm mục đích gì?
- Vẽ sơ đồ thể hiện mối quan hệ giữa các ý kiến, lí lẽ, bằng chứng được nêu trong văn bản.
- Ở đoạn văn thứ hai, việc tác giả sắp xếp các lí lẽ theo trình tự "một là...", "hai là..." có tác dụng gì?
- Theo em, để tích lũy tri thức qua việc đọc sách, ta có cần lưu ý đến tốc độ đọc và số lượng sách được đọc không? Vì sao?
- Từ những ý tưởng trong văn bản, em hãy thiết kế một sản phẩm sáng tạo (bài đăng trang web, in-pho-gráp-phích...
- Hãy viết bài văn nghị luận (khoảng 400 chữ) về một vấn đề trong đời sống mà em quan tâm.
- Những dấu hiệu nào giúp em nhận biết các câu trong văn bản trên là tục ngữ?
- Các câu tục ngữ trên cùng nói về điều gì?
- Điền số chữ, số dòng, số vế của các câu tục ngữ số 2,4,6 vào bảng sau (làm vào vở)
- Xác định các cặp vần từ câu tục ngữ số 2 đến số 6 và điền vào bảng dưới đây (làm vào vở)
- Về hình thức, câu tục ngữ số 5 có gì khác biệt so với các câu còn lại?
- Theo em, các câu tục ngữ trên đây có thể giúp ích gì cho con người trong cuộc sống?
- Em hãy hình dung một tình huống giao tiếp có thể sử dụng một trong các câu tục ngữ trên
- Chỉ ra các đặc điểm của tục ngữ được thể hiện trong những câu trên.
- Xác định số chữ, số dòng, số vế của các câu tục ngữ từ số 1 đến số 5.
- Tìm các cặp vần và nhận xét về tác dụng của vần trong các câu tục ngữ từ số 2 đến số 6.
- Về hình thức, hai câu tục ngữ số 1 và số 6 có gì khác biệt so với các câu 2,3,4,5?
- Dựa vào các từ ngữ "hoa đất" và "hư đất" trong câu tục ngữ số 5...
- Xác định biện pháp tu từ được sử dụng trong câu tục ngữ số 6 và nêu tác dụng của việc sử dụng biện pháp đó.
- Các câu tục ngữ trên cùng nói về nội dung gì?
- Tìm trong văn bản trên những thông tin về luật chơi của trò chơi cướp cờ.
- Theo em, để ghi được điểm trong trò chơi này, đội chơi phải làm gì?
- Mục đích của văn bản Trò chơi cướp cờ là gì? Những đặc điểm nào của văn bản giúp em nhận ra mục đích ấy?
- Thông tin trong văn bản Trò chơi cướp cờ được triển khai theo cách nào? Dựa vào đâu mà em xác định được?
- Hình vẽ trò chơi trong văn bản có tác dụng như thế nào đối với việc trình bày thông tin của văn bản?
- Viết một đoạn văn (khoảng 100 chữ) nêu một vài ưu điểm của trò chơi dân gian (cướp cờ, đá cầu, kéo co,...)...
- Những dấu hiệu nào giúp em nhận biết văn bản Cách gọt củ hoa thủy tiên là văn bản thông tin giới thiệu quy tắc trong hoạt động?
- Xác định thông tin cơ bản và cách triển khai thông tin trong đoạn văn: "Phải chăm chú quan sát, theo dõi cách nghệ nhân Nguyễn Phú Cường,..
- Mục đích của văn bản là gì? Cách triển khai thông tin chính của văn bản có quan hệ như thế nào với mục đích của văn bản?
- Loại phương tiện phi ngôn ngữ được sử dụng trong văn bản là gì?
- Vẽ sơ đồ tóm tắt các bước gọt tỉa củ hoa thủy tiên.
- Hãy tưởng tượng em là người gọt được bát hoa thủy tiên đẹp. Khi được gắm thành quả của mình...
- Hãy viết tường trình lại về một sự việc xảy ra ngoài ý muốn mà em đã chứng kiến hoặc tham gia.
- Văn bản viết về đề tài gì?
- Xác định tình huống, nhân vật, không gian, thời gian trong văn bản.
- Liệt kê những sự kiện chính xảy ra với nhân vật giáo sư A-rô-nắc trong văn bản.
- Tác giả để cho giáo sư A-rô-nắc và Nét Len tranh luận về vấn đề gì?
- Tìm trong văn bản một số chi tiết về nhân vật Nê-mô và điền vào cột thứ 2 của bảng sau
- Tóm tắt nội dung văn bản.
- Tàu Mau-ti-lúx được điều khiển hoàn toàn bằng điện năng, trong khi vào thời điểm tác phẩm ra đời...
- Tìm các sự kiện có tính chất giả tưởng (phi thực tế) mà Sác-li trải qua khi thăm xưởng sô-cô-la của ông Quơn-cơ.
- Tìm một số chi tiết miêu tả
- Xác định đề tài của văn bản.
- Tóm tắt nội dung chính của văn bản Xưởng Sô-cô-la.
- Không gian được miêu tả trong văn bản có gì đặc biệt?
- Nhân vật trong câu chuyện được đặt vào tình huống như thế nào?
- Từ câu chuyện về xưởng sô-cô-la của ông Quơn-cơ, em hãy viết đoạn văn khoảng 100 chữ về sự kì diệu của trí tưởng tượng của con người.
- Xác định cách gieo vần và ngắt nhịp của bài thơ. Em có nhận xét gì về cách gieo vần và ngắt nhịp ấy?
- Nêu cảm nhận của em về hình ảnh "Mẹ đã bế vào nhà nỗi đợi vẫn nằm mơ".
- Bài thơ thể hiện tình cảm, cảm xúc gì về tác giả? Hãy tìm những từ ngữ, hình ảnh thể hiện tình cảm, cảm xúc ấy.
- Theo em, tác giả muốn gửi gắm thông điệp gì qua bài thơ trên?
- Tình cảm của bé và mẹ dành cho nhau gợi cho em suy nghĩ gì về tình cảm giữa những người thân trong gia đình?
- Liệt kê những từ ngữ, hình ảnh miêu tả "con mèo nằm ngủ trên ngực tôi" trong khổ thơ thứ hai.
- Nhân vật "tôi" đã có những cảm nhận thế nào khi để cho một chú mèo ngủ yên trên ngực mình?
- Xác định các biện pháp tu từ, cách ngắt nhịp và tác dụng của chúng trong khổ thơ sau
- Xác định những dòng thơ sử dụng các từ ngữ "trên ngực tôi", "trái tim" ...
- Qua văn bản trên, tác giả muốn gửi đến chúng ta thông điệp gì? Thông điệp ấy gợi cho em suy nghĩ gì?
- Hãy thể hiện tình cảm của em đối với thiên nhiên, loài vật theo cách mà em thấy phù hợp nhất
- Viết bài văn bày tỏ cảm xúc của em về một người mà em yêu quý.
- Điểm chung về mục đích của văn bản Tự học - một thú vui bổ ích (Nguyễn Hiến Lê)....
- Chỉ ra các đặc điểm của tục ngữ được thể hiện qua các câu sau
- Những dấu hiệu nào giúp em nhận biết Trò chơi cướp cờ và Cách gọt củ hoa thủy tiên là văn bản thông tin...
- Chỉ ra những dấu hiệu của truyện khoa học viễn tưởng (đề tài, cốt truyện, tình huống, nhân vật, sự kiện, không gian, thời gian)...
- So sánh các trường hợp dưới đây và lí giải sự khác biệt về ý nghĩa của chúng
- Đọc đoạn văn và thực hiện các yêu cầu sau
- Phát triển năng lực, ngữ văn 7: Ngày khai trường
- Chi tiết miêu tả tâm trạng ngày khai trường của người con và...
- Mô tả thế giới diệu kì dưới góc nhìn của người mẹ, người con và nhà giáo dục
- Đọc văn bản Mẹ Tôi
- Thực hành Tiếng việt
- Từ ghép chính phụ - từ ghép đẳng lập
- Thực hành làm văn
- Vận dụng những hiểu biết về đoạn văn, em hãy tưởng tượng và ...
- Tìm hiểu phẩm chất của người mẹ trong văn bản Mẹ hiền dạy con, Cổng trường mở ra, Mẹ tôi
- Đóng vai người con (bây giờ là phụ huynh) viết một bức thư gửi con của mình.
- Tìm hiểu phẩm chất của người mẹ trong văn bản Mẹ hiền dạy con, Cổng trường mở ra, Mẹ tôi
- Quan sát bức tranh dưới đây và trả lời câu hỏi: Những bức tranh trên gợi cho em ...
- Từ nhan đề Cuộc chia tay của những con búp bê, theo em văn bản kể ....
- Đọc văn bản Cuộc chia tay của những con búp bê (SGK Ngữ văn 7, tập một, trang 21), sau đó điền nọi dung ...
- Làm việc theo nhóm đôi để nêu ý nghĩa ẩn dụ trong nhan đề văn bản. Sau đó ghi nhận xét vào sơ đồ dưới đây:
- Đọc đoạn 2 của văn bản và phác họa hình ảnh hai nhân vật Thành và Thủy, đồng thời chia sẻ cảm nhận về hai nhân vật...
- Dựa vào nội dung đoạn 3 kết hợp với trí tưởng tượng của bản thân, hãy đóng vai ....
- Qua văn bản Cuộc chia tay của những con búp bê, tác giả muốn gửi gắm thông điệp gì?
- Cùng bạn tìm những từ ghép có chung ý nghĩa "chia cắt", " tách rời" trong đoạn ...
- Làm việc theo nhóm và thực hiện các yêu cầu dưới đây...
- Điền số thứ tự từ 1 đến 6 vào ô trống để sắp xếp các sự việc trong văn bản Cuộc chia tay ...
- Luyện tập: Em hãy tưởng tượng về cuộc gặp gỡ của hai anh em Thành, Thủy ...
- Sưu tầm những bức tranh, bài thơ, bài hát về Gia đình
- Sưu tầm 5 bài ca dao về các chủ đề bất kì.
- Cuộc thi hát/ đọc những bài ca dao...
- Ca dao, dân ca - Những câu hát về tình cảm gia đình
- Những câu hát về tình yêu quê hương, đất nước, con người
- Em hãy đọc bài ca dao số 4 trong văn bản Những câu hát về tình yêu quê hương, ...
- Đọc văn bản Những câu hát về tình yêu quê hương, đất nước, con người
- Liệt kê những từ láy trong văn bản Ca dao, dân ca ...
- Em hãy hoàn thiện cuốn sổ tay từ láy của riêng mình
- Tạo lập văn bản tự sự cho nội dung của bài ca dào về tình cảm gia đình mà em thích
- Cho tình huống: em tham gia buổi giao lưu cùng các bạn học sinh nước ngoài, em dự định...
- Tập phổ nhạc cho một trong số bài ca dao em vừa học.
- Tổ chức triển lãm tranh Hành trình xuyên việt qua các bài ca dao
- Nội dung chuẩn bị bài 4
- Tên các con vật trong tranh xuất hiện trong những bài ca dao nào?...
- Trong số những bài ca dao em đã đọc/học, bài ca dao ...
- Bài ca dao Bà gia đi chợ cầu Đông, thầy bói ....
- Đọc hiểu văn bản Những câu hát than thân....
- Trong bài Từ nhiều nghiã trong bài Ngữ văn 6, em đã tìm ra đặc điểm nhận thức....
- Đọc văn bản Những câu hát châm biếm (trang 51) và thảo luận theo nhóm...
- Thực hành tiếng việt: Đại từ
- Làm việc theo nhóm đôi để thảo luận nghĩa của các từ trong bài ca dao...
- Điền từ ngữ xưng hô Tiếng việt, tiếng anh, tiếng pháp mà em biết....
- Thực hành làm văn : Luyện tập tạo lập văn bản
- Gạch chân các đại từ trong đoạn văn sau và....
- Sưu tầm những bài ca dao về chủ đề con người có chứa từ chỉ con vật
- Đọc phần chú thích và điền vào thông tin về các thể thơ...
- Chọn cụm từ thích hợp rồi điền vào bức tranh dưới đây...
- Làm việc theo nhóm để hoàn thiện phiếu học tập dưới đây...
- Đọc văn bản Sông núi nước Nam và thực hiện các yêu câu sau...
- Đọc văn bản Phò giá về kinh và trả lời các câu hỏi sau...
- Tìm mối liên hệ thông qua mạch cảm xúc giữa câu 3 và câu 4....
- Thực hành Tiếng việt trang 36
- Làm việc theo nhóm các từ ghéo Hán Việt chính phụ ....
- Đọc các đoạn văn sau và trả lời câu hỏi phía dưới....
- Viết đoạn văn 5-7 câu nêu cảm xúc, suy nghĩ của em về những chiến thắng lẫy lừng của dân tộc ta...
- Giới thiệu các bạn một số đoạn văn xuôi biểu cảm mà em thích.
- Tìm đọc một số bài thơ nói về tình yêu quê hương đất nước, lòng căm thù giặc...
- Hãy tập sáng tác một bài thơ thất ngôn tứ tuyết và ngũ ngôn tứ tuyệt....
- Chia sẻ một thông tin em biết về Nguyễn Trãi hoặc Trần Nhân Tông
- Đọc văn bản Buổi chiều đứng ở phủ Thiên Trường trông ra....
- Để miêu tả không gian làng quê trong hai câu thơ đầu, tác giả dùng biện phép...
- Làm việc theo nhóm để điền thông tin phù hợp vào chỗ trống.
- Đọc văn bản Bài ca Côn Sơn...
- Thảo luận nhóm để tìm hiểu nhân vật ta trong văn bản Bài ca Côn Sơn...
- Chọn từ ngữ trong ngoặc đơn để điền vào chỗ trống
- Gạch dưới những từ ngữ Hán Việt góp phần tạo nên sắc thái cổ xưa ....
- Tìm các đặc điểm của văn biểu cảm và hoàn thiện bẳng sau.
- Đọc đoạn văn và trả lời câu hỏi...
- Tìm thông tin trên Internet giới thiệu về Côn Sơn và phủ Thiên Trường...
- Tìm đọc và chép lại một số bài thơ thể hiện tình yêu thiên nhiên làng quê...
- Tập sáng tác thơ lục bát về cảnh làng quê....
- Nội dung chuẩn bị cho bài 7
- Chia sẻ thông tin thú vị về tác giả mà em biết về tác giả Đoàn Thị Điểm, Hồ Xuân Hương
- Tìm thông tin về thể thơ song thất lục lúc bát ở phần Chú thích....
- Cùng trao đổi với bạn về cách làm bánh trôi nước và thực hiện các yêu cầu sau
- Đọc văn bản Sau phú chia li và thực hiện các yêu cầu sau...
- Theo em, đoạn trích có thể chia làm mấy phần? Nội dung từng phần?
- Làm việc theo nhóm để tìm các biện pháp nghệ thuật...
- Khổ thơ thứ hai của đoạn trích Sau phút chia li sử dụng phep lặp và đối...
- Những từ ngữ được lặp lại có tác dụng như thế nào trong việc thể hiện...
- Nhà thơ đã dùng lời của ai để diễn tả nỗi sầu muộn của người chinh phụ? Tại sao...
- Đọc văn bản Bánh trôi nước ....
- Thực hành tiếng việt trang 51
- Trao đổi với bạn và viết một đoạn văn có sử dụng một trong các quan hệ từ...
- Cho đề văn: Nêu cảm nghĩ của em về một dòng sông hoặc núi, cánh đồng,...
- Vẽ sơ đồ tóm tắt nội dung và nghệ thuật của văn bản Sau phút chia ly, Bánh trôi nước
- Tìm đọc trên Internet một số bài thơ của Hồ Xuân Hương ....
- Đọc và tìm hiểu thông tin về Bà Huyện Thanh Quan và Nguyễn Khuyến
- Đọc chú thích về hai tác giả Bà Huyện Thanh Quan và Nguyễn Khuyến....
- Đọc văn bản Qua Đèo Ngang, dựa vào đặc điểm của văn bản, em hãy nêu...
- Làm việc theo nhóm và hoàn thiện sơ đồ dưới đây để thấy được cảnh Đèo Ngang...
- Xác định những biện pháp nghệ thuật được sử dụng trong hai câu thơ...
- Đọc văn bản Bạn đến chơi nhà và trả lời câu hỏi...
- Trả lời câu hỏi: Tình huống, điều kiện tiếp khách thể hiện cảnh sống...
- Thảo luận theo nhóm đôi: Hai từ ta trong cụm từ ta với ta....
- Em hãy nhận xét về tình cảm của tác giả dành cho bạn
- Cùng trao đổi với bạn và chữa các lỗi sai khi sử dụng quan hệ từ...
- Vẽ sơ đồ thể hiện nội dung và nghệ thuật của hai văn bản Qua Đèo Ngang...
- Tìm đọc trên Internet một số bài thơ của Bà Huyện Thanh Quan và Nguyễn Khuyến
- Tìm đọc thông tin trên Internet giới thiệu về Đèo Ngang, làng Yên Đổ,...
- Sưu tầm các giai thoại/ câu chuyện về nhà thơ Lý Bạch
- Kể một giai thoại hay câu chuyên về Lý Bạch mà nhóm em chuẩn bị
- Đọc phần chú thích và khoanh vào chữ cái trước phương án đúng
- Xác định bố cục và chỉ rõ nội dung từng phần văn bản Xa ngắm thác núi Lư
- Đọc văn bản Xa ngắm thác núi Lư, phần Dịch nghĩa (trang 109), phần Dịch thơ...
- Đọc câu thơ thứ nhất của văn bản "Nhật chiếu hương lô....
- Chữ vọng (trông từ xa) ở tiêu đề và chữ dao (xa) ở câu thứ hai...
- Đọc câu thơ thứ hai của văn bản: Dao khan bộc bố quải tiền xuyên...
- Làm việc theo nhóm và thực hiện các yêu cầu sau...
- Haojt động của dong sông được tái hiện bằng những động từ mạnh ....
- Tưởng tượng em đang đứng ở vị trí của tác giả, hãy...
- Đọc phần ghi nhớ (trang 114), hoàn thiện sơ đồ sau về từ đồng nghĩa
- Tìm các từ đồng nghĩa với các từ cho trước và hoàn thiện bảng sau...
- Thay thế những từ in nghiêng dưới đây bằng từ đồng nghĩa...
- Dựa vào phần I. Cách lập luận ý của bài văn biểu cảm,nêu những cách lập ý...
- Vận dụng kết quả của hoạt động 14, hãy lập dàn ý cho đề văn: Cảm nghĩ về....
- Chơi trò chơi: Tìm từ đồng nghĩa....
- Viết một đoạn văn 8 -10 câu về chủ đề tự chọn trong đó có sử dụng từ đồng nghĩa...
- Tìm những bài thơ có chủ đề Vọng nguyệt
- Kể tên một số bài thơ về chủ đề: Nỗi nhớ quê hương mà em tìm được....
- Đọc văn bản Tĩnh dạ tứ và trả lời câu hỏi...
- Đọc văn bản Tĩnh dạ tứ: Tìm và xác định ý nghĩa của những động từ...
- Đọc văn bản Hồi hương ngẫu thư và chọn câu trả lời đúng...
- Tưởng tượng em về lại một nơi từng gắn bó với mình nhưng không ai nhận ra..
- Phép đối trong văn bản Hồi hương ngẫu thư đã góp phần bộc lộ....
- So sánh điểm giống và khác nhau của hai văn bản...
- Văn bản Tĩnh dạ tứ khắc họa nỗi nhớ quê từ cảnh quen (ánh trăng) ở nơi xa lạ,...
- Xác định nghĩa của các từ cột A và điền vào cột B. Tìm từ Hán Việt...
- Điền các cặp từ trái nghĩa sau đây vào chỗ trống....
- Tìm từ trái nghĩa với mỗi từ dưới đây...
- Chuẩn bị giấy A4 và bút màu thực hiện các hoạt động sau...
- Tìm các cặp từ trái nghĩa và hoàn thiện sơ đồ sau....
- Tìm đọc bài thơ Ánh trăng của Nguyễn Duy và cho biết bài thơ có được xếp vào...
- Tìm hiểu về nhà thơ Đỗ Phủ và chuẩn bị bài giới thiệu về tác giả...
- Trình bày nội dung mà em đã chuẩn bị ở Bài 10 về nhà thơ Đỗ Phủ
- Đọc văn bản Bài ca nhà tranh bị gió thu phá (tranh 131), xác định bố cục văn bản...
- Khoanh vào chữ cái trước phương án thể hiện đầy đủ nhất nối thống khổ...
- Tưởng tượng một lần em rơi vào hoàn cảnh khó khăn về vật chất hoặc tinh thần....
- Trong tình cảnh thảm thương, Đỗ Phủ ao ước có một ngôi nhà rộng....
- Chỉ rõ phương thức biểu đạt trong từng đoạn của văn bản (miêu tả, tự sự, biểu cảm)...
- Hóa thân thành tác giả và viết lại cảm xúc của ông bằng một đoạn văn ngắn.
- Phân loại các từ có tiếng đồng âm theo ý nghĩa của từ và điền vào bảng...
- Giải thích nghĩa của từ nhân trong các trường hợp sau....
- Trong quá trình trưởng thành của em, ai là người có ảnh hưởng tới...
- Căn cứ vào kết quả của hoạt động 10, em hãy viết văn biểu cảm về người...
- Làm việc theo nhóm đôi để tìm ra các cặp từ đồng âm khác nghĩa....
- Sưu tầm các câu thành ngữ, tục ngữ có sử dụng từ đồng âm.
- Làm việc theo nhóm để sưu tầm về cuộc đời Chủ tích Hồ Chí Minh...
- Sưu tầm các bài thơ trong tập thơ Nhật kí trong tù
- Trình bày những tư liệu nhóm em đã sưu tầm được về cuộc đời Chủ tịch Hồ Chí Minh.
- Đọc văn bản Cảnh khuya và điền vào chỗ trống...
- Đọc hai câu đầu văn bản Cảnh khuya và trả lời các câu hỏi dưới đây...
- Cùng đọc hai câu cuối văn bản Cảnh khuya và trả lời câu hỏi...
- Đọc văn bản Rằm tháng giêng, so sánh bản Phiên âm và bản Dịch thơ....
- Dựa vào phần Chú thích (trang 140) và trả lời câu hỏi...
- Nối từ ngữ phù hợp ở cột A với từ ngữ phù hợp ở cột B để tạo nên thành ngữ
- Làm việc theo nhóm để giải thích ý nghĩa của các thành ngữ và điền vào bảng...
- Đặt câu với các thành ngữ ở hoạt động 8
- Liệt kê những hình ảnh em liên tưởng tới khi đọc bài Rằm tháng giêng...
- Lập dàn ý cho đề văn: Phát biểu cảm nghĩ của em về văn bản Rằm tháng giêng
- Viết một truyện cười bất kì trong đó có sử dụng 1-2 thành ngữ
- Sưu tầm các câu thành ngữ nói về việc học tập, tu dưỡng, rèn luyện.
- Lập sổ tay thành ngữ để sử dụng trong việc rèn luyện kĩ năng viết
- Tìm đọc một số bài thơ của Xuân Quỳnh
- Em hãy nêu tên một số bài thơ của Xuân Quỳnh
- Đọc văn bản Tiếng gà trưa và chỉ ra thể thơ của văn bản
- Tìm và đánh dấu những tiếng được gieo vần với nhau trong văn bản....
- Tìm đoạn thơ tương ứng với các nội dung sau, gạch dưới những từ ngữ gợi cho em nhiều liên tưởng nhất.
- Thảo luận nhóm và trả lời những câu hỏi sau....
- Trong văn bản có bốn lần tác giả dùng câu thơ ba chữ Tiếng gà trưa và....
- Trong khổ thơ cuối của văn bản, tình cảm nhớ quê, nhớ bà, nhớ tuổi thơ....
- Gạch dưới và phân tích hiệu quả của phép điệp từ ngữ trong đoạn trích dưới đây..
- Chỉ rõ và phân loại phép điệp ngữ có trong bài ca dao sau...
- Đọc/ hồi tưởng lại một truyện ngắn mang lại cho em nhiều cảm xúc....
- Tham gia trò chơi: sáng tác nối thơ lục bát theo nhóm
- Quan sát hình ảnh hai món ăn ngon nổi tiếng của Hà Nội: cốm và xôi...
- Đọc phần chú thích sau đó chỉ ra các đặc điểm của thể tùy bút
- Điền nội dung phù hợp để hoàn thành sơ đồ sau...
- Đọc đoạn " Cơn gió mùa hạ... trong sạch của Trời" và trả lời câu hỏi...
- Cốm không chỉ là một món ăn mà còn biểu thị nét văn hóa dân tộc. Hãy liệt kê...
- Các tác phẩm của Thạch Lam chú trọng thể hiện cảm giác, sự tinh thế, nhẹ nhàng,...
- Một bài tùy bút có thể sử dụng các phương thức biểu đạt khác nhau...
- Tìm ví dụ về các lối chơi chữ trong và ngoài sgk....
- Bài ca dao sau dùng lối chơi chữ nào? Nêu tác dụng của lối chơi chữ trong bài
- Cùng trao đồi với bạn và nêu ví dụ về những cách dùng từ không đúng chuẩn mực
- Đọc các câu và gạch dưới các từ dùng sai và sửa lại cho đúng...
- So sánh để tìm ra sự giống và khác nhau của văn biểu cảm, miêu tả và tự sự...
- Trao đổi với bạn và cho biết: Văn biểu cảm có mối liên hệ như thế nào....
- Đọc đoạn văn sau và thực hiện yêu cầu...
- Em hãy nêu những cách chơi chữ phổ biến hiện nay trong giới trẻ, nhất là mạng xã hội
- Sưu tầm một số câu ca dao, tác phẩm văn học có hình ảnh cốm.
- Việt một đoạn văn bày tỏ cảm xúc của em đối với một đặc sản của địa phương em.
- Quan sát những bức tranh ảnh dưới đây và cho biết chúng thể hiện không khí mùa xuân...
- Kể tên những bài hát có nội dung về mùa xuân. Theo em, mùa xuân lại...
- Cùng bạn xem lại bài 14 và nêu những đặc điểm của thể loại tùy bút
- Đọc văn bản Mùa xuân của tôi (SGK, Ngữ văn 7, tập một) và thực hiện yêu cầu sau...
- Liệt kê các chi tiết trong văn bản gợi tả hình ảnh mùa xuân miền Bắc ....
- Tác giả đặc tả mùa xuân từ sau ngày rằm tháng giêng...
- Ngòi bút Vũ Bằng thiên về gợi tả, tạo ấn tượng cho người đọc. Hãy chọn các chi tiết...
- Đọc các câu sau và thực hiện các yêu câu...
- Theo em, tại sao Vũ Bằng trong hồi ức của mình lại gọi mùa xuân Bắc Việt...
- Đọc văn bản Sài Gòn tôi yêu và điền nội dung phù hợp để hoàn thành sơ đồ...
- Đọc đoạn" Tôi yêu Sài Gòn da diết... còn nhiều cây xanh che chở" và thực hiện...
- Em thích "phong cách bản địa" nào nhất của người Sài Gòn?
- Từ "mối tình dai dẳng, bền chặt" đối với Sài Gòn của tác giả Minh Hương, em hãy nêu cảm nghĩ của mình...
- Làm việc theo nhóm để thực hiện các yêu cầu dưới đây. Sau đó cử đại diện...
- Viết một đoạn văn khoảng 10 câu thể hiện cảm xúc của em về những vẻ đẹp...
- Tìm những tác phẩm văn học viết về mùa xuân
- Đọc bài đọc thêm Xuân về và cho biết trong bài thơ, bức tranh mùa xuân...
- Tìm đọc bài thơ Đêm đõ thuyền ở bến Phong Kiều và tìm hiểu về...
- Dựa vào hiểu biết về từ Hán Việt của em, hãy ghép đôi các yếu tố Hán Việt....
- Đọc phần Chú thích và thực hiện các yêu cầu sau:
- Đọc văn bản Tục ngữ về thiên nhiên và lao động sản xuất (trang 3), phân loại...
- Làm việc theo nhóm để thảo luận, thực hiện các yêu cầu trong phiếu học tập...
- Chỉ ra đặc điểm hình thức nghệ thuật của các câu tục ngữ theo gợi ý sau...
- Tác giả dân gian đánh giá về giá trị của đất như sau:"Tấc đất tấc vàng"...
- Một bạn học sinh đã đọc câu 6 trong văn bản đã nhận xét...
- Làm việc theo nhóm để tìm hiểu về: Trường hợp nào sử dụng phương thức nghị luận...
- Hãy xác định văn bản nào dưới đây là văn bản nghị luận? Chỉ ra những đặc điểm...
- Gạch chân dưới đáp án đúng trong cặp đáp án để điển vào ô trống
- Em thực hiện hai nhiệm vụ sau để làm dự án: Em làm nhà khoa học
- Chọn một nhóm tục ngữ theo chủ đề mà em thích , sưu tầm và lập danh sách...
- Nêu tên những tác phẩm văn học mà em đã học/ đọc có liên hệ đến các câu tục ngữ...
- Đọc văn bản Tục ngữ về con người và xã hội (SGK, Ngữ văn 7, tập hai, trang 12), phân loại các câu tục ngữ...
- Làm việc theo nhóm để thảo luận, thực hiện các yêu cầu trong phiếu bài tập...
- Cho câu tục ngữ sau đây...Phân loại các câu tục ngữ theo nhóm gần nghĩa, đồng nghĩa..
- Các câu tục ngữ sau trái nghĩ với câu tục ngữ nào trong văn bản?
- Nêu câu tục ngữ trong văn bản phù hợp với những ngữ liệu sau đây...
- Chọn một câu tục ngữ trong văn bản mà em thích nhất và thực hiện yêu cầu...
- Trong các trường hợp sau, trường hợp nào nên, trường hợp nào không nên...
- Chỉ ra thành phần được rút gọn và nêu tác dụng của câu rút gọn trong các trường hợp sau...
- Tìm hiểu đề và lập dàn ý cho một trong hai đề sau...
- Tìm và gạch dưới câu tục ngữ trong những câu sau:...
- Những câu dưới đây là câu rút gọn hay câu sai cấu trúc ngữ pháp? Vì sao?
- Tìm ít nhất ba luận cứ cho các luận điểm sau...
- Ghi lại một đoạn đối thọi em đã được nghe trong đời sống hằng ngày...
- Thảo luận theo nhóm đôi để giải các câu đố sau
- Sắp xếp và điền tên các nhân vật sau theo trật tự thời gian lịch sử vào ô trống...
- Đọc phần Chú thích và khoanh trong vào chữ cái trước câu trả lời đúng..
- Đọc văn bản Tinh thần yêu nước của nhân dân ta và hoàn thành sơ đồ...
- Làm việc theo nhóm để thảo luận và thực hiện các yêu cầu sau:
- Với mỗi thủ pháp nghệ thuật sau , lấy một ví dụ trong văn bản để chứng minh...
- Hoàn thiện bảng sau để phân biệt câu rút gọn và câu đặc biệt
- Gạch dưới câu đặc biệt trong các ví dụ dưới đây và phân tích cấu tạo của chúng
- Viết một đoạn văn 5-7 câu nêu suy nghĩ của em về lòng yêu nước trong thời đại ngày nay...
- Đọc phần Ghi nhớ(trang 31) để hoàn thành sơ đồ về bố cục văn bản nghị luận
- Điền tên gọi phương pháp lập luận vào chỗ trống trước định nghĩa phù hợp...
- Hoàn thiện bảng sau để làm rõ sự giống và khác nhau giữa kiểu lập luận...
- Chọn một câu tục ngữ, châm ngôn, danh ngôn mà em thích nhất và thực hiện...
- Truy cập vào địa chỉ và đọc văn bản Chào cờ, hát quốc ca - nghi lễ thiêng liêng...
- Sưu tầm một số văn bản, đoạn văn, đoạn thơ, bài hát có nội dung về lòng yêu nước...
- Đọc diễn cảm đoạn thơ sau...
- Trình bày văn bản, đoạn văn, bài hát,... về lòng yêu nước mà em thích...
- Đọc văn bản Sự giàu đẹp của tiếng Việt, tìm bố cục của văn bản...
- Đọc văn bản từ "Người Việt Nam ngày nay..." đến" qua các thời kì lịch sử", tìm từ ngữ chỉ đặc điểm...
- Làm việc theo nhóm để thảo luận và thực hiện các yêu cầu dưới đây, đại diện các nhóm trình bày kết quả...
- Nêu cảm nghĩ của em về vẻ đẹp của Tiếng Việt và trách nhiệm của bản thân...
- Gạch dưới trạng ngữ có trong các câu dưới đây...
- Tìm 2 câu trong văn bản của SGK Ngữ Văn 7, tập hai có sử dụng trạng ngữ...
- Chọn hai câu thơ đã học mà em thích nhất. Việt một đoạn văn khoảng 10 câu ...
- Làm việc theo nhóm để đọc bài văn nghị luận Đừng sợ vấp ngã ...
- Từ kinh nghiệm của bản thân, em hãy chỉ ra 3 tình huống em đã sử dụng phép lập luận...
- Sưu tầm một văn bản chứng mình và chỉ ra cách lập luận của văn bản đó.
- Dựa vào thông tin dưới đây và cho biết phần in đậm trong các câu có phải là trạng ngữ...
- Đặt câu có trạng ngữ theo yêu cầu sau...
- Thảo luận theo nhóm đôi: Trong các câu sau, câu nào có trạng ngữ có thể tách...
- Viết một đoạn văn 4-5 câu về vẻ đẹp bốn mùa, trong đó có sử dụng trạng ngữ...
- Sắp xếp các bước làm bài văn lập luận chứng minh theo trình tự hợp lí...
- Đọc đoạn văn sau đây và trả lời câu hỏi...
- Làm việc theo nhóm và thực hiện các yêu cầu sau: ghi lại các hiện tượng đời sống...
- Chọn một trong ba đề văn sau lập dàn ý...
- Nội dung chuẩn bị cho bài 23: sưu tầm những bài thơ, bài văn, câu chuyện...
- Cùng trao đổi với bạn để: nêu những hiểu biết, cảm nhận về Bác....
- Đọc văn bản Đức tính giản dị của Bác Hồ (SGK, Ngữ văn 7, tập hai)...
- Về nghệ thuật nghị luận trong bài văn, có ý kiến cho rằng" Tác giả đã sử dụng...
- Nhận xét về cách lựa chọn dẫn chứng và hiệu quả sử dụng trong bài văn
- Giải thích vì sao có thể nói Bác Hồ là tấm gương sáng về" đời sống thực sự văn minh"
- Làm việc theo nhóm để thảo luận về các vấn đề được nêu...
- Chuyển những câu chủ động sau thành câu bị động...
- Giải thích lí do dùng câu bị động trong những trường hợp dưới đây...
- So sánh hai câu sau về nội dung, ý nghĩa, đối tượng được thông báo...
- Khoanh vào phương án em chọn...
- Đọc thông tin sau và trả lời câu hỏi: Trong các câu phía dưới, câu nào là câu bị động?
- Viết lời giới thiệu một cuốn sách văn học với tiêu đề sau: Tác phẩm văn học...
- Giới thiệu một cuốn sách văn học em đã được đọc có ý nghĩa và ảnh hưởng...
- Đọc văn bản Ý nghĩa văn chương, cùng trao đổi với bạn và giải thích ý nghĩa...
- Xác định bố cục, hệ thống luận điểm của văn bản...
- Đọc đoạn từ " Người ta kể chuyện..." đến "... muôn loài" và thực hiện các yêu cầu...
- Giải thích nhận định sau:"Văn chương sẽ là hình dung của sự sống...
- Làm việc theo nhóm và thực hiện các yêu cầu dưới đây, mỗi nhóm cử đại diện...
- Nêu nhận xét của em về cách diễn đạt từ ngữ, câu văn của Hoài Thanh trong văn bản.
- Đọc những nhận định sau về văn chương và cho biết điểm gần gũi giữa những ...
- Tìm đặc điểm chung trong những câu bị động sau...
- Viết một đoạn văn từ 8 - 10 câu về một tác phẩm văn học mà em yêu thích nhất...
- Viết bài văn chứng minh cho nhận đinh sau: Văn chương gây cho ta những tình cảm...
- Viết bài văn chứng minh nhận định sau: Niềm vui của nhà văn chân chính là niểm vui...
- Học thuộc một số đoạn thơ, bài thơ gợi lên những tình cảm tốt đẹp mà em thích.
- Tìm một đoạntin tức trên báo có sử dụng câu bị động và cho biết tác dụng...
- Hằng năm, địa phương em thường tổ chức Ngày thơ Việt Nam với nhiều hoạt động như...
- Một số bạn thích xem phim, xem tivi hơn đọc tác phẩm văn học. Các bạn cho rằng...
- Theo em, có phải nhà văn chỉ nên lựa chọn miêu tả cái đẹp trong thiên nhiên, đời sống...
- Làm việc theo nhóm để đọc các văn bản: Tinh thần yêu nước...
- Khoanh vào chữ cái trước những nhận định đúng về văn bản nghị luận:...
- Trường hợp nào dưới đây là văn bản nghị luận? Em hãy đánh dấu vào cột tương ứng
- Gạch dưới các cụm chủ - vị mở rộng trong các câu dưới đây và cho biết...
- Gạch dưới những từ ngữ in đậm không phải cụm chủ - vị để mở rộng...
- Điền vào bảng thông tin để làm rõ các yếu tố của phép lập luận giải thích...
- Chỉ ra vấn đề giải thích và cách lập luận giải thích trong các văn bản sau:
- Với mỗi loại câu có cụm chủ vị mở rộng sau đây, em hãy đặt một câu...
- Sưu tầm một đoạn văn giải thích và nêu phương pháp giải thích trong đoạn văn đó.
- Quan sát các hình ảnh sau và trả lời câu hỏi...
- Đọc văn bản Sống chết mặc bay và Chú thích và thực hiện...
- Thảo luận theo nhóm và thực hiện các yêu cầu dưới đây. Các nhóm cử đại diện...
- Thực hiện yêu cầu dưới đây để làm rõ định nghĩa về phép tăng cấp và ý nghĩa...
- Từ tác dụng của phép nghệ thuật tương phản và tăng cấp ở trong văn...
- Trình bày các bước làm bài văn lập luận giải thích.
- So sánh dàn bài của bài văn lập luận giải thích và văn lập luận chứng minh
- Có người nhận xét rằng: Nhan đề Sống chết mặc bay đã thể hiện...
- Bên cạnh những quan tham, quan ác như như nhân vật trong chuyện...
- Đọc thông tin, quan sát bức tranh và cho biết: Ông là ai?
- Đọc văn bản Những trò lố hay của Va-ren và Phan Bội Châu và thực hiện yêu cầu:..
- Làm việc theo nhóm để thảo luận: Dựa vào miêu tả của tác giả, hãy dựng lại hai bức chân dung...
- Tác giả đã sử dụng nghệ thuật gì để miêu tả hai nhân vật....
- Tìm cụm C-V làm thành phần câu hoặc thành phần cụm từ trong các câu...
- Gộp mỗi câu dưới đây thành một câu có cụm C-V làm thành phần câu hoặc thành phần...
- Đặt hai câu thể hiện cảm nghĩ của em về hai nhân vật Va-ren và Phan Bội Châu,...
- Làm việc theo nhóm để lập dàn ý cho các đề văn sau, sau đó đại diện các nhóm...
- Sưu tầm các câu chuyện về nhà cách mạng Phan Bội Châu để cùng chia sẻ với các bạn
- Nội dung chuẩn bị bài 28: Tìm kiếm trên mạng Internet, sách, báo,... thông tin, hình ảnh về ca Huế
- Quan sát các hình ảnh sau và thực hiện yêu cầu phía dưới....
- Hãy tưởng tượng lớp em sắp đón một đoàn khách là các bạn học sinh quốc tế muốn khám phá...
- Tìm và gạch dưới những câu văn có sử dụng phép liệt kê trong văn bản...
- Viết ba câu sử dụng phép liệt kê có nội dung...
- Dựa vào cấu tạo và ý nghĩa của phép liệt kê, em hãy chỉ ra và phân loại các loại liệt kê
- Đọc phần Ghi nhớ (trang 110) điền số thứ tự vào ô trống để sắp xếp các mục...
- Làm việc theo nhóm, mỗi nhóm viết văn bản báo cáo gửi cô giáo...
- Sau khi học xong bài Ca Huế trên sông Hương, cả lớp muốn cùng nhau được trải nghiệm...
- Đọc văn bản Ca Huế trên sông Hương và thi với bạn xem ai nhớ được nhiểu ...
- Chia sẻ với bạn cảm nhận của Huế dựa trên gợi ý sau...
- Tìm nghe một số khúc ca Huế hoặc cái bài hát hiện đại phỏng theo những làn điệu...
- Ngoài ca Huế em còn biết đến những làn điệu dân ca nào nữa? Hãy tìm hiểu kĩ hơn...
- Nội dung chuẩn bị bài 29: Tìm kiếm thông tin trên sách, báo, Internet,... về thể loại chèo
- Những hình ảnh sau khiến em nhớ tới những loại hình văn hóa nghệ thuật nào? Hãy chia sẻ...
- Em đã từng được xem biểu diễn chèo chưa? Cùng bạn tìm hiểu về thể loại chèo...
- Đọc phần tóm tắt nội dung của vở chèo Quan Âm Thị Kính...
- Trích đoạn Nỗi oan hại chồng thuộc phần nào trong ba phần của vở chèo...
- Làm việc theo nhóm và thực hiện các yêu cầu dưới đây để làm rõ đặc điểm...
- Làm việc theo nhóm và thực hiện các yêu cầu để làm rõ tính cách, đặc điểm và số phận của Thị Kính
- Trước khi đuổi Thị Kính ra khỏi nhà, vợ chồng Sùng bà đã dựng lên vở kịch tàn ác...
- Chỉ ra tác dụng của dấu chấm lửng, dấu chấm phẩy trong những câu sau...
- Viết một đoạn văn (khoảng 5 câu) giới thiệu về một loại hình nghệ thuật dân gian...
- Thực hiện những yêu cầu dưới đây để làm rõ những mục cần có của văn bản đề nghị...
- Viết văn bản đề nghị thầy/ cô giáo chủ nhiệm tổ chức ho lớp đi xem vở chèo Quan Âm Thị Kính
- Từ chủ đề của đoạn trích Nỗi oan hại chồng và vở chèo Quan Âm Thị Kính, hãy phát...
- Kể tên những nghệ sĩ diễn thành công các vai Thị Kính, Thị Mầu trong vở chèo Quan Âm Thị Kính
- Tìm hiểu và giới thiệu với các bạn về một số vở chèo đặc sắc của nghệ thuật sân khấu ở Việt Nam
- Thi đọc thuộc lòng và đọc diễn cảm các bài ca dao/thơ đã được học...
- Ghép đôi cột A với nội dung phù hợp ở cột B để tạo thành các định nghĩa phù hợp
- Làm việc theo nhóm sử dụng giấy A0, bút màu, ... để lập sơ đồ thể hiện hệ thống các văn bản...
- Dựa vào sơ đồ đã hoàn thành ở hoạt động 3, hãy cùng bạn ôn lại nội dung và nghệ thuật của từng văn bản
- Thực hiện các yêu cầu dưới đây: Nhắc lại ba công dụng của dấu gạch ngang...
- Hãy lấy ví dụ minh họa để hoàn thành sơ đồ hệ thống các câu đơn đã học
- Hoàn thành bảng thống kê sau để làm rõ công dụng của các dấu câu
- Viết văn bản báo cáo về quá trình ôn tập phần Văn của em thực hiện ở nhà
- Viết văn bản báo cáo về kết quả cuộc thi đọc thuộc lòng và diễn cảm...
- Đánh dấu X vào các cột thích hợp để xác định các loại câu cho câu gạch dưới
- Đọc đoạn văn và thực hiện yêu cầu phía dưới...
- Em hãy chỉ ra hiệu quả của phép điệp ngữ trong bài ca dao sau...
- Em hãy chỉ ra hiệu quả của phép liệt kê trong đoạn văn sau...
- Theo em câu đặc biệt, câu rút gọn, câu tạo thành nhờ thành phần trạng ngữ...
- Tìm thêm một số văn bản ngoài SGK Ngữ văn 7 để bỏ sung vào sơ đồ...
- Sưu tầm một số văn bản đề nghị và báo cáo trên Internet
- So sánh hai loại văn bản đề nghị và báo cáo và hoàn thiện bảng sau...
- Chỉ ra mục đích viết của từng văn bản đã chuẩn bị từ bài 30. Các văn bản ấy đã đảm bảo...
- Làm việc theo nhóm đôi để lựa chọn đóng các cặp vai trong số các vai sau...
- Văn bản sau đây có nhan đề là “Cổng trường mở ra”. Đã trải qua quãng thời gian được học tập dưới mái trường, theo em cổng trường mở ra cho em những điều gì diệu gì?
- Trong đêm trước ngày khai trường của con, tâm trạng của người mẹ và đứa con khác nhau như thế nào?
- Em hiểu thế nào về hình ảnh “thế giới kì diệu” trong câu nói của người mẹ “Đi đi con, hãy can đảm lên, thế giới này là của con, bước qua cánh cổng trường là một thế giới kì diệu sẽ mở ra”?
- Từ văn bản trên, em thấy vai trò của nhà trường với cuộc đời của mỗi con người như thế nào?
- Nêu suy nghĩ của bản thân khi nhận được sự quan tâm, chăm sóc của gia đình và được sự học tập, vui chơi dưới mái trường.
- Lựa chọn những nhận xét đúng về tiếng bà ở từ bà ngoại trong câu văn trên
- Liệt kê tiếng gọi tên các đồ vật hoặc dụng cụ học tập trong lớp em, sau đó tạo thành các tiếng ghép phù hợp về nghĩa
- Điền thêm các tiếng vào chỗ trống trong bảng sau đây để tạo thành từ ghép chính phụ và từ ghép đẳng lập
- Đọc các câu văn dưới đây và cho biết mối quan hệ về nội dung giữa chúng
- Đọc các văn bản sau và chỉ ra sự chưa thống nhất của chúng. Hãy sửa lại để đoạn văn đảm bảo tính thống nhất
- Từ những ví dụ trên, hãy cho biết: Một văn bản đc liên kết phải đảm bảo những điều kiện gì?
- Xác định nội dung chính và đặt nhan đề cho mỗi đoạn văn trên của văn bản Những tấm lòng cao cả
- Tìm từ ghép trong đoạn văn sau và xếp chúng vào bảng phân loại
- Hãy sắp xếp các câu văn sau theo thứ tự hợp lí để tạo thành một đoạn văn hoàn chỉnh
- Có người nhận xét: Sự liên kết giữa hai câu trên hình như không chặt chẽ, vậy mà chúng vẫn được đặt cạnh nhau trong văn bản Cổng trường mở ra. Em hãy giải thích tại sao
- Viết một đoạn văn ngắn (từ 3-5 câu) đảm bảo tính liên kết với chủ đề “Mẹ tôi”
- Em hãy cho biết “mẹ tôi” có phải là một từ ghép chính phụ không? Giải thích câu trả lời của em
- Tìm đọc và chép lại một bài thơ/ đoạn thơ hoặc một đoặn văn hay viết về ngày khai trường
- Cùng trao đổi với bạn bè về cái hay của bài thơ/ đoạn thơ/ đoạn văn đó
- Các bạn trong nhóm cùng nhau xây dựng đoạn văn với nội dung: Điều em mong muốn về gia đình của mình.
- Liệt kê những sự việc chính của câu chuyện Cuộc chia tay của những con búp bê
- Trong truyện, tâm trạng của bé Thủy được miêu tả khi em ở nhà và khi em đến chào cô giáo cùng các bạn. Em thấy Thủy có những nét tâm trạng giống và khác nhau như thế nào giữa hai khung cảnh này?
- Một số nhân vật trong câu chuyện đã có những hành động xoa dịu nỗi đau của Thủy. Em hãy tìm những hình ảnh, chi tiết trong câu chuyện chứng tỏ điều đó
- Qua câu chuyện này, tác giả đã đề cập đến những nội dung nào về quyền của trẻ em
- Theo em, vì sao khi xây dựng văn bản, cần phải quan tâm tới bố cục?
- Đọc câu chuyện Ếch ngồi đáy giếng và trả lời câu hỏi: Câu chuyện trên đã có bố cục hay chưa?
- Hãy nêu bố cục cảu truyện Cuộc chia tay của những con búp bê theo ba phần mở bài, thân bài, kết bài
- Những nhận định sau nói về tính mạch lạc của văn bản. Hãy cho biết : Nhận định nào đúng , nhận định nào sai?
- Theo em, khi tạo lập văn bản để đảm bảo tính mạch lạc cần lưu ý những gì?
- Theo em, văn bản Rùa và Thỏ có đảm bảo tính mạch lạc không? Vì sao?
- Các nhóm chuẩn bị bài nói trong khoảng 5 phút với yêu cầu: Nêu cảm nhận của nhóm em khi đọc xong truyện Cuộc chia tay của những con búp bê
- Câu chuyện Cuộc chia tay của những con búp bê đã cho chúng ta thấy tình cảm anh em chân thành, thắm thiết. Em hãy tìm hiểu và kể lại một câu chuyện trong thực tế cuộc sống về tình cảm sâu nặng này.
- Tìm đọc những thông tin nói về quyền trẻ em. Cùng bình luận với người thân/ bạn bè về quyền thực hiện quyền trẻ em
- Hãy đọc một số bài ca dao về tình cảm gia đình hoặc tình yêu quê hương, đất nước mà em biết
- Lựa chọn một bài trong chùm ca dao và trả lời các câu hỏi: Bài ca dao là lời của ai nói với ai? Dựa vào đâu mà em biết được điều đó?
- Từ việc tìm hiểu các bài ca dao, em đã có những hiểu biết ban đầu nào về ca dao, dân ca?
- Dựa vào những hiểu biết về từ láy đã học, hãy tìm những từ láy trong các câu văn sau và cho biết: Các từ láy giống và khác nhau thế nào về đặc điểm âm thanh giữa các tiếng?
- Hãy phân loại các từ láy vừa tìm được
- Hãy cho biết các từ láy trong mỗi nhóm sau có đặc điểm gì về âm thanh và về nghĩa
- So sánh nghĩa của các từ láy mềm mại, đo đỏ với nghĩa của các tiếng gốc làm cơ sở cho chúng: mềm, đỏ
- Những câu hỏi sau nói đến yêu cầu gì cần xác định trước tiên ( về nội dung, hình thức, mục đích, đối tượng) khi tạo lập một văn bản?
- Sau khi xác định được những yêu cầu trên, việc tiếp theo là gì? ( sắp xếp các ý dưới đây theo trình tự hợp lí)
- Bài văn đã tạo lập cần đáp ứng những yêu cầu nào sau đây?
- Có cần phải kiểm tra lại bài văn sau khi đã hoàn thành không?
- Qua các bài ca dao vừa học, em có nhận xét gì về đời sống tâm hồn, tình cảm của người lao động xưa?
- Hãy nêu nhận xét của em về thể thơ của các bài ca dao đó
- Điền các tiếng láy vào trước hoặc sau các tiếng gốc để tạo từ láy
- Chọn từ láy đúng trong mỗi câu
- Hãy đặt câu với những từ không được chọn trong các câu trên
- Sắp xếp lại bảng các từ láy, từ ghép dưới đây cho đúng
- Giả sử em muốn viết thư cho 1 người bạn nước ngoài để giới thiệu về vẻ đẹp quê hương em, em sẽ phải thực hiện những gì ?
- Kể cho bố mẹ nghe một chuyện lí thú (hoặc cảm động, hoặc buồn cười...) mà em đã gặp ở trường hoặc miêu tả chân dung một người bạn của em
- Ghi lại những từ láy được sử dụng trong cuộc sống hàng ngày của em và những người xung quanh. Tìm sắc thái ý nghĩa của những từ láy đó so với tiếng gốc của chúng
- Những hình ảnh dưới đây gợi cho em gợi cho em liên tưởng đến những bài ca dao nào đã hoc hoặc đã biết?
- Hai bài ca dao này là lời của ai? Dựa vào đâu mà em biết được điều đó? Nội dung của mỗi bài ca dao là gì? Vì sao có thể khẳng định như vậy?
- Đây là hai bài ca dao thuộc chủ đề châm biếm. Theo em, hai bài ca dao này châm biếm những đối tượng nào?
- Từ “tôi” trỏ ai? Nhờ đâu em biết được điều đó? Chứng năng ngữ pháp của từ “tôi” trong các câu trên là gì?
- Các từ “ấy”, “thế” trỏ gì? Nhờ đâu em hiểu được nghĩa của chúng? Chức năng ngữ pháp của các từ này là gì?
- Các từ “ai” và “sao” được dùng để làm gì?
- Theo em, đại từ là gì?
- Cho những đại từ sau, hãy xếp vào ô mà em cho là phù hợp : tôi, chúng tôi, nó, chúng nó, ta, chúng ta...
- Tìm thêm một số bài ca dao mở đầu bằng cụm từ '' Thân em '' giống như bài ca dao phía dưới. Những bài ca dao đó có cách mở đầu này nói về ai, về điều gì
- Những câu hát châm biếm vừa học có điểm gì giống nhau về nội dung và nghê thuật?
- Chỉ ra ý nghĩa của đại từ ''thế'' trong các ví dụ sau
- Trong những từ ngữ in đậm dưới đây , những từ nào là đại từ , những từ nào ko phải là đại từ ? Vì sao ?
- Hãy đặt câu với các đại từ để hỏi: ai, gì, bao nhiêu, thế nào
- Những câu hát châm biếm có gì giống với truyện cười dân gian?
- Những nội dung than thân, châm biếm trong các bài ca trên có còn trong xã hội ta ngày nay ko? Hãy tìm dẫn chứng cụ thể trong cuộc sống quanh em
- So sánh sự khác nhau về số lượng và ý nghĩa biểu cảm giữa từ xưng tiếng Việt với đại từ xưng hô trong một ngoại ngữ mà em học
- Đọc đoạn trích sau và nhận xét về việc sử dụng đại từ trong đoạn trích
- Nối tên nhân vật lịch sử với sự kiện, chiến công tương ứng trong bảng sau
- Các nhân vật trên thuộc về những triều đại lịch sử nào?
- Nhận dạng thể thơ của bài Nam quốc sơn hà bằng cách hoàn thành các câu
- Dựa vào chú thích, giải thích vì sao bài thơ Nam quốc sơn hà từng được gọi là “bài thơ thần”
- Trình bày các ý cơ bản của hai bài thơ theo sơ đồ
- Cách nói " chúng mày ... chuốc lấy bại vọng " ( thủ bại ) có gì khác với cách nói " chúng mày sẽ bị đánh bại " ? Tác giả bài thơ muốn thể hiện điều gì qua cách nói đó ?
- Trong câu thơ đầu tiên của bài thơ Nam quốc sơn hà ( bản phiên âm ), từng chũ ( yếu tố ) có nghĩa gì ?
- Những chữ nào có thể ghép với nhau tạo ra từ những tiếng: nam, quốc, sơn, hà, nam, đế, cư
- Xác định nghĩa của các yếu tố Hán Việt trong các câu sau
- Em hãy tìm một số ví dụ để chứng minh : có những yếu tố Hán Việt có thể dùng độc lập, có những yếu tố Hán Việt không thể dùng độc lập
- Bài ca dao là lời của ai, bày tỏ tình cảm gì?
- So sánh cách thức biểu cảm của bài ca dao trên với cách biểu cảm trong những đoạn văn sau
- Chọn từ ngữ thích hợp điền vào mỗi chỗ trống dưới đây
- Bài thơ Phò giá về kinh ra đời trong hoàn cảnh nào? Bài thơ được viết theo thể thơ nào?
- Hãy nêu nội dung chính của bài thơ và nhận xét cách thể hiện nội dung của tác giả
- Cách biểu ý, biểu cảm ở 2 bài thơ Phò giá về kinh và Nam quốc sơn hà có gì giống và khác nhau
- Hãy phân biệt nghĩa của các yếu tố Hán Việt đồng âm trong các từ ngữ sau
- Phân loại các từ ghép hán việt
- hãy viết một đoạn văn (khoảng 10 câu) thể hiện niềm tự hào của bản thân về truyền thống giữ nước và xây dựng đất nước của dân tộc
- Em có biết mình được đặt tên như thế nào không? Hãy nói với bạn bè về ý nghĩa của tên mình
- Đọc lại bài tập làm văn số 1 - Văn tự sự và miêu tả của em rồi thực hiện các yêu cầu
- Sưu tầm một bài viết về những chiến công vẻ vang
- Sưu tầm một bài viết về anh hùng hào kiệt của dân tộc
- Đọc phần chú thích sau bài thơ Qua đèo Ngang và dựa vào các kiến thức đã học hãy chỉ ra những đặc điểm của các thể thơ sau:
- Cảnh tượng Đèo Ngang được miêu tả ở thời điểm nào trong ngày? Thời điểm đó có lợi thế gì trong việc bộc lộ tâm trạng của tác giả?....
- Ghi nhận những lí giải của em về từng vấn đề sau vào ô trống dành cho cá nhân trước khi kết quả thống nhất chung vào phần ô trống ở giữa. Sau đó đại diện báo cáo trươc lớp
- Chọn một từ trong ngoặc đơn để điền vào chỗ trống và lí giải vì sao chọn từ đó:
- Các từ Hán Việt in đậm mang sắc thái nghĩa gì cho đoạn trích dưới đây?
- Bài văn Tấm gương thể hiện nội dung gì? Qua đó tác giả biểu đạt tình cảm gì?...
- Từ cách biểu đạt tình cảm của các nhà thơ, nhà văn trong những tác phẩm mà em đã học, đã biết hãy chỉ ra đặc điểm của văn biểu cảm bằng cách điền cac stuwf sau đây vào chỗ trống
- a. Nhận xét về cách biểu đạt tình cảm của nhà văn b. Nhắc lại các bước làm bài văn nói chung, bài văn biểu cảm nói riêng
- Hãy dùng từ ngữ Thuần Việt thay thế các từ Hán Việt in đậm trong những câu dưới đây cho phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp bình thường:
- Chọn từ ngữ thích hợp để điền vào chỗ trống.
- Đọc bài văn Hoa học trò (sách vnen ngữ văn 7 tập 1 trang 44) và trả lời câu hỏi:
- Từ ấn tượng về một thắng cảnh hoặc một đặc sản của một vùng đất, em hãy thể hiện tính cảm của mình về vùng đất ấy qua một bài văn ngắn.
- Tại sao người Việt Nam thích dùng từ Hán Việt để đặt tên người, tên địa lí?
- Trao đổi cùng ông bà, cha mẹ kể về những nét đặc sắc của quê hương. Trong khoảng nửa trang giấy em hãy ghi lại cảm xúc của mình khi nghe ông bà cha mẹ kể về quê hương bản quán
- Em hãy tìm hiểu về món bánh trôi và cách làm bánh trôi để giới thiệu
- Bài Bánh trôi nước thuộc thể thơ nào? Bài thơ có mấy câu, mỗi câu có mấy chữ? Cách hợp vần của bài thơ như thế nào?
- Bài thơ bánh trôi nước có những điểm nào giống với những cáu hát than thân trong ca dao?
- Hình ảnh bánh trôi nước trong bài thơ được miêu tả ra sao? Bài thơ còn gợi lên hình ảnh người phụ nữ trong xã hội xưa như thế nào(vẻ đẹp, phẩm chất,thân phận)?
- Trong 2 hình ảnh trên, hình ảnh nào quyết định ý nghĩa và giá trị của bài thơ?
- Tình cảm, thái độ của Hồ Xuân Hương đối với thân phận người phụ nữ như thế nào? Chi tiết nào trong bài thơ thể hiện điều đó?
- Dựa vào kiến thức đã học ở bậc Tiểu học, hãy xác định quan hệ từ trong các câu dưới đây:
- Trả lời các câu hỏi sau:
- Trong các trường hợp dưới đây, trường hợp nào bắt buộc phải có quan hệ từ, trường hợp nào không bắt buộc phải có?
- Tìm các quan hệ từ có thể dùng thành cặp với những quan hệ từ sau đây:
- Đặt câu với mỗi cặp quan hệ từ vừa tìm được
- Thơ Hồ Xuân Hương thuộc thể Đường Luật, em hãy đọc kĩ bài bánh trôi nước và cho biết nhà thơ có sử dụng từ Hán Việt nào không? Từ ngữ và hình ảnh trong thơ Hồ Xuân Hương gần với loại thơ nào đã học?
- Tìm các quan hệ từ trong đoạn đầu văn bản Cổng trường mở ra...
- Trong các câu sau đây, câu nào đúng, câu nào sai ? Đánh dấu x vào ô phù hợp .
- Điền quan hệ từ thích hợp vào chỗ trống trong đoạn văn dưới đây:
- Phân biệt ý nghĩa của hai câu có quan hệ từ nhưng sau đây:
- Lập dàn ý cho đề bài: Loài cây em yêu
- Viết đoạn văn ngoắn (khoảng 3-5 câu) về một loài cây trong đó có sử dụng quan hệ từ trong đoạn
- Dựa vào dàn bài đã lập, viết đoạn mở bài và kết bài của bài văn biểu cảm về loài cây em yêu
- Trả lời các câu hỏi sau: a. Những câu thành ngữ trên muốn nói điều gì về tình bạn? b. Theo em thế nào là một người bạn tốt
- Bài Bạn đến chơi nhà có mấy câu? Mỗi câu có mấy chữ? Cách hợp vần của bài thơ như thế nào?
- Nối các câu ở cột A với loại lỗi về sử dụng quan hệ từ (QHT) ở cột B cho thích hợp:
- Mỗi câu dưới đây mắc loại lỗi nào về quan hệ từ:
- Các câu văn dưới đây có mắc loại lỗi nào về sử dụng quan hệ từ? Hãy chữa lại cho đúng:
- Hãy nêu cảm nhận của em về bài thơ này....
- Thêm các quan hệ từ thích hợp để hoàn thành các câu dưới đây:
- Thay các quan hệ từ dùng sai trong các câu bằng các quan hệ từ thích hợp.
- Cho biết các quan hệ từ (in đậm) trong các câu dưới đây dùng đúng hay sai:
- So sánh cụm từ “ta với ta” trong bài bạn đến chơi nhà của Nguyễn Khuyến với cụm từ “ta với ta” trong bài Qua Đèo Ngang của Bà Huyện Thanh Quan.
- Dựa vào dàn bài chi tiết đã lập ở bài 7, viết bài tập làm văn số 2(văn biểu cảm)
- Đọc đoạn thơ sau và nhận xét về cách thể hiện tình bạn của tác giả Nguyễn Khuyến so với bàI Bạn đến chơi nhà
- Sưu tầm những câu thơ, đoạn văn về tình bạn
- Đọc câu thơ sau và cho biết câu thơ nói đến nội dung cảm xúc gì: Nguyệt thị cố hương mình
- Bài thơ ( bản phiên âm) được viết theo thể thơ nào? Cảm xúc bao trùm của bài thơ là gì?
- Đọc lại bản dịch thơ Cảm nghĩ trong đêm thanh tĩnh của Lí Bạch, dựa vào kiến thức đã học ở Tiểu học, hãy tìm những từ đồng nghĩa với mỗi từ: rọi, nhìn
- Từ nhìn trong bản dịch thơ Xa ngắm thác núi Lư có nghĩa là " đưa mắt về một hướng nào đó để thấy" . Ngoài nghĩa đó, từ trông còn có những nghĩa sau:
- So sánh nghĩa của từ "quả'' và từ ''trái'' trong hai ví dụ sau:
- Nghĩa của hai từ bỏ mạng và hi sinh trong hai câu dưới đây có chỗ nào giống nhau, chỗ nào khác nhau:
- Từ đồng nghĩa có hai loại: từ đồng nghĩa hoàn toàn và từ dồng nghĩa không hoàn toàn. Qua hai ví dụ trên, em hãy cho biết thế nào là từ đồng nghĩa hoàn toàn và từ đồng nghĩa không hoàn toàn.
- Hãy cho biết các đoạn trích sau, tác giả đã sử dụng cách biểu cảm nào. Mỗi cách biểu cảm có tác dụng gì?
- Viết đoạn văn từ 5 đến 7 câu nêu cảm nhận của em về tình cảm của Lí Bạch với quê hương
- Thử thay các từ đồng nghĩa với quả và trái, bỏ mạng và hi sinh trong các ví dụ ở mục 3c, 3d Hoạt động hình thành kiến thức và rút ra nhận xét.
- Em hãy chọn một đề bài sau để tập lập dàn ý cho bài văn biểu cảm :
- Tìm từ đồng nghĩa thay thế các từ in đậm trong các câu sau:
- Phát hiện các từ dùng sai và thay thế bằng từ khác cho đúng.
- Sưu tầm một số đoạn văn, đoạn thơ sử dụng từ đồng nghĩa
- Đọc câu chuyện sau và nêu cảm nhận của em về tình cảm của Bác hồ đối với quê hương: Quê hương nghĩa nặng tình sâu
- Bài thơ ( bản phiên âm) viết theo thể thơ nào? Hãy nêu đặc điểm của thể thơ đó ( số câu, cách đối, cách gieo vần)
- Đọc lại bản dịch thơ Cảm nghĩ trong đêm thanh tịnh của Tương Như và Ngẫu nhiên viết nhân buổi mới về quê của Trần Trọng San. Dựa vào các kiến thức đã học ở bậc tiểu học, tìm các cặp từ trái nghĩa trong hai bản dịch thơ.
- Nêu tác dụng của việc sử dụng từ trái nghĩa trong hai bản dịch thơ
- Hãy tìm một số cặp từ trái nghĩa khác để chứng minh rằng một từ nhiều nghĩa có thể thuộc nhiều cặp từ trái nghĩa khác nhau.
- Căn cứ bản dịch bài Hồi hương ngẫu thư và những điểu cảm nhận được qua việc đọc bài thơ, hãy so sánh hai bản dịch thơ của Phạm Sĩ Vĩ và Trần Trong San
- Chọn một trong các đề sau, lập dàn ý, trình bày phát biểu
- Tìm các từ trái nghĩa với những từ in nghiêng trong các cụm từ sau
- Tìm những từ trái nghĩa trong các câu ca tục ngữ sau đây
- Nhận xét về sự thể hiện tình yêu quê hương trong hai bài thơ Cảm nghĩ trong đêm thanh tĩnh của Lí Bạch và Ngẫu nhiên nhân buổi mới về quê của Hạ Tri Chương
- Viết một đoạn văn/ bài văn ngắn về một kỉ niệm gắn bó với gia đình, quê hương trong đó có sử dụng từ trái nghĩa
- Sưu tầm một số đoạn thơ, đoạn văn có sử dụng từ trái nghĩa.
- Hãy kể tên một số tác phẩm của Hồ Chí mInh mà em đã được học
- Dựa vào đoạn văn dưới đây, em hãy giới thiệu về tác giả Hồ Chí Minh và hoàn cảnh sáng tác bài thơ Cảnh Khuya bằng hai câu.
- Bài thơ Cảnh Khuya được viết theo thể thơ nào?Em hãy chỉ ra đặc điểm về số tiếng (chữ) trong mỗi câu thơ,số câu thơ của bài, cách gieo vần, ngắt nhịp của bài thơ cảm xúc bao trùm của bài thơ là gì?
- Đọc hai câu đầu của bài thơ và thực hiện các yêu cầu sau:
- Đọc 2 câu cuối của bài thơ và trả lời câu hỏi:
- Từ hoàn cảnh sáng tác bài Cảnh khuya, em hiểu gì về con người Hồ Chí Minh
- Bài thơ có những nét đặc sắc gì về nghệ thuật, đặc biệt là nghệ thuật tả cảnh ngụ tình?
- Giải thích nghĩa của mỗi từ lồng trong các câu sau:
- Tìm các yếu tố tự sự và miêu tả trong bài thơ Cảnh khuya và nêu ý nghĩa của chúng đối với bài thơ.
- Chỉ ra tác dụng của biện pháp nghệ thuật so sánh trong các câu Tiếng suối trong như tiếng hát xa bằng việc liên hệ so sánh với câu thơ sau:
- Phân tích bức tranh thiên nhiên và bức chân dung tự họa của Hồ Chí Minh trong bài thơ cảnh khuya
- Hãy đặt câu với mỗi từ bác có các nghĩa sau đây:
- Tìm từ đồng âm với từ canh và từ vì sao trong đoạn thơ sau và đặt câu với từ vừa tìm được
- Trong câu chuyện sau đây, có mấy từ là? Hãy giải thích nghĩa của mỗi từ là?
- Phân tích vai trò của yếu tố tự sự và miêu tả trong đoạn thơ sau:
- Cảm nghĩ về người thân
- Sưu tầm một số bài thơ của Hồ Chí Mịn và có hình ảnh trăng. Em hãy ghi lại cảm nhận của mình về một hình ảnh trăng trong thơ Hồ Chí Minh mà em thích nhất.
- Đọc một câu thơ ( bài thơ) Hồ Chí Minh có hình ảnh trăng em đã sưu tầm và nêu cảm nhận của em về bài thơ.
- Hãy chỉ ra các đặc điểm về số tiếng ( chữ) trong mỗi câu thơ, số câu của bài, cách gieo vần, ngắt nhịp của bài thơ ( bằng phiên âm)
- (1) Có thể thêm, thay hay bớt một vài từ trong cụm từ lên gác xuống ghềnh được hay không? (2) Hãy cho biết nghĩa của cụm từ đó
- Đọc nội dung trong bảng và thực hiện yêu cầu ở dưới: Xác định vai trò của ngữ pháp của thành ngữ trong các câu sau:
- Tác giả đã thể hiện cảm xúc của mình qua những tưởng tượng, liên tưởng, hồi tưởng, suy ngẫm về các chi tiết của nó. Hãy chỉ ra các yếu tố đó trong bài văn.
- Hai bài thơ Cảnh khuya và Rằm tháng giêng đều miêu tả cảnh trăng ở chiến khu Việt Bắc. Em hãy nhận xét cảnh trăng ở mỗi bài có nét đẹp riêng như thế nào?
- Tìm và giải thích các thành ngữ trong những câu, đoạn văn sau đây
- Điền thêm yếu tố để thành ngữ được trọn vẹn.
- Kể vắn tắt các truyện ngụ ngôn tương ứng để thấy rõ nguồn gốc của các thành ngữ sau:
- Lập dàn ý cho bài phát biểu cảm tưởng về một trong các bài thơ: Cảm nghĩ trong đêm thanh tĩnh, Ngẫu nhiên viết nhân buổi mới về quê, Rằm tháng giêng
- Sưu tầm một số thành ngữ chưa được giới thiệu trong các bài đã học và giải nghĩa các thành ngữ ấy
- Khổ thơ sau nói về nội dung cảm xúc gì?
- Cảm xúc của nhà thơ được khơi gợi từ sự việc nào? Theo âm thanh của " tiếng gà trưa", hãy ghi lại mạch cảm xúc của tác giả bài thơ?
- Từ "tiếng gà trưa", những hình ảnh và kỉ niệm nào của tuổi thơ đã sống dậy một cách cụ thể và xúc động trong tâm trí nhà thơ?
- Em cảm nhận được gì về hình tượng người bà và tình cảm của bà cháu trong bài thơ
- Về ý nghĩa của bài thơ, có ý kiến cho rằng : bài thơ là tình cảm bà cháu đằm thắm, sâu nặng. Nhưng cũng có ý kiến nhấn mạnh: bài thơ là sự hòa điệu giữa tình cảm gia đình, tình bà cháu và tình quê hương, đất nước. Em tán thành vs ý kiến nào
- Theo em, bài thơ có gì đặc sắc, độc đáo về thể thơ, ngôn từ thơ, cách gieo vần, hình ảnh thơ, các biện pháp nghệ thuật?
- Trong bài thơ Tiếng gà trưa, những từ ngữ nào được lặp đi lặp lại nhiều lần.
- Hãy nối các dạng điệp ngữ trên bới các ví dụ minh họa mà em cho là phù hợp, từ đó nêu cách hiểu của em về từng dạng điệp ngữ
- Đọc những thông tin( trang 84 sách vnen ngữ văn 7 tập 1). Từ những thông tin trên, hãy đọc văn bản dưới đây và thực hiện các yêu cầu bên dướ
- Em thích hình ảnh thơ/ câu thơ/ khổ thơ nào nhất trong bài Tiếng gà trưa? Vì sao?
- Hãy điệp ngữ trong những đoạn trích sau đây và cho biết giá trị biểu đạt của nó:
- Tìm và xác định dạng điệp ngữ trong các trường hợp sau:
- Phát biểu cảm nghĩ về một trong hai bài thơ Cảnh khuya, Rằm tháng giêng Hồ Chí Minh
- Theo em, những câu lục bát sau sai ở đâu? Hãy sửa lại cho đúng:
- Làm hai câu lục bát( có thể nhiều hơn) thể hiện tình cảm của em với ông bà, bố mẹ, anh chị hoặc người em yêu mến
- Sưu tầm một số bài thơ thể hiện tình cảm bà cháu
- Các bức ảnh trên khiến em nghĩ đến thứ quà nào? Chia sẻ một vài hiểu biết của em về thứ quà đó
- Bài tùy bút này nói về điều gì? Chỉ ra những phương thức biểu đạt được sử dụng trong văn bản. Phương thức nào là chính?
- Dựa vào mạch cảm xúc , suy nghĩ của tác giả, em hãy đề xuất cách chia bố cục của văn bản và đặt tên cho các phần
- Đọc hai đoạn đầu của văn bản và trả lời câu hỏi : Nhà văn gợi dẫn về cốm bằng những hình ảnh và chi tiết nào?
- Đọc đoạn văn thứ ba và trả lời câu hỏi :
- Đọc đoạn văn cuối và trả lời câu hỏi:
- Theo em, văn bản muốn gửi đến người đọc những thông điệp gì ?
- Văn bản có những nét đặc sắc gì về nghệ thuật ?( phương thức biểu đạt, giọng điệu, hình ảnh, ngôn ngữ...)
- Đọc các ví dụ sau đây và trả lời câu hỏi:
- Các từ in đậm trong những câu sau đây vi phạm những chuẩn mực sử dụng từ ngữ nào:
- Tìm và phân tích một số ví dụ trong bài tùy bút Một thứ quà của lúa non: Cốm để chứng minh nhận định: Nét đặc sắc của ngòi bút Thạch Lam là thiên về cảm giác tinh tế nhẹ nhàng mà sâu lắng.
- Phân tích lối chơi chữ được sử dụng trong mỗi câu sau:
- Hãy xếp nhưng câu dưới đây vào các ô cho phù hợp:
- Thạch Lam cho rằng" Cốm không phải thức quà của người vội". Theo em, trong cuộc sống hiện đại hối hả ngày nay, cốm và việc thưởng thức cốm có ý nghĩa như thế nào?Chúng ta nên có thái độ như thế nào với những nét văn hóa truyền thống của dân tộc.
- Hãy giải thích câu đố sau: Con gì càng to càng nhỏ, Bệnh gì bác sĩ phải bó tay
- Hãy giải thích vì sao cuộc giao tiếp trên không mang lại hiệu quả. Từ đó, em rút ra bài học gì?
- Em hãy đọc và tìm hiểu về nội dung được nói tới trong văn bản sau:
- Hãy tìm khoảng 5 lỗi sử dụng từ mà em hay gặp trong giao tiếp. Chỉ ra nguyên nhân và đề xuất cách sửa đó.
- Hãy nhớ lại những nét riêng của quê hương mình về thời tiết, sinh hoạt, cảnh vật khi xuân về, tết đến và cho biết những ấn tượng sâu sắc nhất của em
- Hãy xác định bố cục của văn bản từ những gợi ý sau đây:
- Đọc đoạn từ:" Mùa xuân của tôi" đến " mở hội liên hoan", trao đổi với nội dung sau:
- Chỉ ra những chi tiết và nhận xét về lí do khiến tác giả yêu mùa xuân nhất là vào khaongr sau rằm tháng giêng ( theo gợi ý sau):
- Bài văn đã gợi cho em những tình cảm đẹp nào? Em sẽ làm gì để có thể sống thật ý nghĩa với những tình cảm ấy?
- Cách dùng các cụm từ " mùa xuân của tôi- mùa xuân Bắc Việt, mùa xuân của Hà Nội", " cái mùa xuân thần thánh của tôi" trong Mùa xuân của tôi (Vũ Bằng) thể hiện rõ nhất cảm xúc gì của nhà văn?
- Nối cột A và cột B để xác định những lỗi dùng từ từ trong các câu sau:
- Em hãy tìm hiểu qua sách, báo, in-tơ-nét, các phương tiện thông tin đại chúng hoặc hỏi người thân về những nét đặc trưng của các mùa nơi quê hương mình đang sống.
- Vận dụng kiến thức về chuẩn mực của sử dụng từ, hãy viết một bài tâm sự ngắn về nội dung:" Tưởng tượng một ngày nào đó em sẽ xa quê và gửi lại nỗi niềm thương nhớ của em với quê hương"
- Sưu tầm một đoạn thơ/ đoạn văn viết về mùa xuân. Ghi lại những suy nghĩ và cảm nhận của em khi đọc đoạn thơ/ đoạn văn đó.
- Viết tên mỗi tác phẩm ra một tấm bìa nhỏ, từng người rút một tấm bìa bất kì; đọc tên tác phẩm ghi trên tấm bìa rồi nói tên tác giả của tác phẩm đó.
- Nối tên tác phẩm ở cột A với nội dung ở cột B cho thích hợp
- Ý kiến nào dưới đây em cho là chính xác hoặc ko chính xác?
- Đọc và nêu nội dung chính của mỗi đoạn dưới đây:
- Nêu nội dung trữ tình và hình thức thể hiện của những câu thơ dưới đây: - Suốt ngày ôm nỗi ưu tư
- Đọc lại hai bài thơ: Cảm nghĩ trong đêm thanh tĩnh và Rằm tháng giêng; nhận xét về cản vật được miêu tả và tình cảm được thể hiện mỗi bài.
- Em hãy đọc các ý kiến dưới đây và đánh dấu x vào ô phù hợp ( chính xác/ không chính xác):
- Đọc các sơ đồ dưới đây và tìm ví dụ thích hợp để điền vào ô trống:
- Lập bảng so sánh quan hệ từ với danh từ, động từ, tính từ về ý nghĩa và chức năng.
- Giải nghĩa các yếu tố Hán Việt đã học
- Tìm những từ ngữ thích hợp để điền vào chỗ trống:
- Dựa vào chủ đề của bài học, có thể chia tám câu tục ngữ trên thành mấy nhóm? Mỗi nhóm gồm những câu nào? Hãy đặt tên cho từng nhóm.....
- Dưới đây là những ý kiến nhận xét của bạn học sinh về đặc điểm nghệ thuật của tục ngữ.
- Từ hoạt động đọc hiểu trên hãy tìm hiểu hiểu iết của em về tục ngữ (chủ đề thiên nhiên và lao động sản xuất) bằng cách điền các từ ngữ trong ngoặc đơn vào chỗ trống thích hợp:
- Trong đời sống em thường gặp các vấn đề và câu hỏi như dưới đây không?
- Thế nào là văn bản nghị luận?...
- Đọc các câu tục ngữ sau và trả lời câu hỏi nêu ở dưới:
- Có ý kiến cho rằng: tục ngữ là sự đúc kết những kinh nghiệm của dân gian trong quá khứ (khi còn thiếu những tri thức khoa học), là kho tàng trí tuệ của dân gian xưa nhưng không phù hợp với thời đại khoa học kĩ thuật ngày nay.
- Bằng những dẫn chứng từ những câu tục ngữ trong bài học ( hoặc đã học) em hãy bày tỏ sự đồng tình/ không đồng tình với ý kiến trên.
- Đọc văn bản sau và trả lời câu hỏi: a. Trong văn bản trên, tác giả đưa ra ý kiến quan điểm gì?...
- Tìm hiểu ca dao, tục ngữ ở địa phương nơi em sinh sống.
- Sắp xếp các câu sưu tập được theo thứ tự từng thể loại( ca dao, tục ngữ) và theo chủ đề.
- Văn bản sau là văn bản tự sự hay nghị luận? Vì sao?
- Quan sát các hình ảnh bên dưới và cho biết mỗi hình ảnh gợi liên tưởng đến câu tục ngữ nào trong số các câu sau...
- Giải thích ý nghĩa của một câu tục ngữ mà em thích.
- Hãy chia các câu tục ngữ trên thành các nhóm phù hợp và nêu nhận xét về nội dung và nghệ thuật của mỗi câu trong nhóm
- Theo em, nội dung của hai câu tục ngữ sau đây mâu thuẫn hay bổ sung cho nhau ? Vì sao?
- Nhận xét về các câu tục ngữ chủ đề con người và xã hội , có ý kiến cho rằng : Những câu tục ngữ này thường rất giàu hình ảnh so sánh, ẩn dụ, hàm súc về nội dung, luôn chú ý tôn vinh giá trị con người ...
- Cấu tạo của hai câu sau có gì khác nhau ?....
- Đọc bảng thông tin kiến thức sau và thực hiện yêu cầu nêu ở dưới.
- Nối mỗi đề văn ở cột trái với tính chất ở cột phải
- (1) Tìm hiểu đề văn Chớ nên tự phụ....
- Lập dàn ý cho bài văn nghị luận. Đề bài: Chớ nên tự phụ
- Đọc các câu tục ngữ sau và trả lời câu hỏi bên dưới :
- Trong các câu tục ngữ sau, câu nào là câu rút gọn? Những thành phần nào trong câu được rút gọn. Rút gọn như vậy để làm gì?
- Vì sao cậu bé và người khách trong câu chuyện trên hiểu lầm nhau? Qua câu chuyện em rút ra được bài học gì?
- Đọc lại văn bản Cần tạo ra thói quen tốt trong xã hội (bài 17-trang 8-9) và xác định luận điểm luận cứ cách lập luận trong bài
- Trao đổi với người thân bạn bè nêu một số trường hợp cụ thể trong đời sống ứng dụng các câu tục ngữ trong bài
- Xây dựng các luận điểm, luận cứ, và cách lập luận cho các bài thuyết minh thuyết phục những người xung quanh em về một trong các vấn đề sau:...
- Giới thiệu ngắn gọn về tinh thần yêu nước được thể hiện ở mỗi hình ảnh sau đây.
- Đọc đoạn văn sau và thực hiện nhiệm vụ giao ở dưới.
- Đọc lại bài Tinh Thần yêu nước của nhân dân ta, xem sơ đồ dưới đây theo hàng ngang, hàng dọc và nhận xét về bố cục và cách lập luận, tức phương pháp xây dựng luận điểm trong bài.
- Luyện tập về phương pháp lập luận trong bài văn nghị luận
- So sánh kết luận của các lập luận trong những câu ở mục a) với các kết luận dưới đây và nhận xét về đặc điểm của luận điểm trong bản nghị luận.
- Đọc văn bản sau và trả lời câu hỏi nêu ra ở dưới: Học cơ bản mới có thể trở thành tài lớn....
- Bổ sung luận cứ cho các kết luận sau:
- Viết tiếp kết luận cho luận cứ sau:
- Giới thiệu về quốc kì quốc ca Việt Nam.
- Hoàn thành bảng sau và cho biết : Trạng ngữ có thể bổ sung cho câu những nội dung gì ?
- Dựa vào kiến thức đã học ở Tiểu học , hãy xác định trạng ngữ và nội dung thông tin mà trạng ngữ bổ sung cho câu trong đoạn trích sau :
- Ở mỗi câu có trạng ngữ, em có thể chuyển trạng ngữ sang những vị trí nào trong câu ?
- Đọc thông tin trong bảng sau và thực hiện yêu cầu nêu ở dưới
- Câu in đậm có cấu tạo như thế nào ? Lựa chọn phương án trả lời đúng: ...
- Bốn câu sau đều có cụm từ mùa xuân . Hãy cho biết trong câu nào cụm từ mùa xuân là trạng ngữ. Trong những câu còn lại , cụm từ mùa xuân đóng vai trò gì ?
- Tìm thành phần trạng ngữ trong các đoạn chính dưới đây :
- Nêu công dụng của trạng ngữ trong các đoạn trích sau đây :
- Xác định câu đặc biệt trong các trường hợp dưới đây và nêu tác dụng của nó.
- Viết một đoạn văn ngắn ( từ 3-5 dòng ) trình bày suy nghĩ của em về tình yêu quê hương, đất nước, trong đó có sử dụng trạng ngữ để mở rộng câu....
- Viết một đoạn văn ngắn ( từ 3-5 câu ) về chủ đề tình bạn trong đó sử dụng câu đặc biệt. Gạch chân câu đặc biệt đó.
- Sưu tầm và ghi lại những đoạn văn, đoạn thơ có sử dụng trạng ngữ hoặc câu đặc biêt.
- Nêu ví dụ cho thấy trong đời sống có những lúc cần phải sử dụng đến phương pháp chứng minh.
- Câu tục ngữ : “Nói có sách, mách có chứng” khuyên chúng ta điều gì ?
- Để khuyên người ta " đừng sợ vấp ngã" bài văn đã lập luận như thế nào? Các sự thật được dẫn ra có đáng tin hay không?
- Từ việc tìm hiểu trên hãy hoàn thành phiếu học tập sau:
- Bài văn nêu lên luận điểm gì? Tìm những câu văn thể hiện luận điểm đó? ...
- Nêu các bước thực hiện các đề sau: Đề 1: Chứng minh tính đúng đắn của câu tục ngữ:" Có công mài sắt có ngày lên kim"...
- Tìm hiểu đề, tìm hiểu ý, lập dàn ý cho đề văn sau: Chứng minh rằng nhân dân ta từ xưa đến nay luôn sống theo đạo lí ăn quả nhớ kẻ trồng cây, Uống nước nhớ nguồn.
- Đọc văn bản sau và tìm hiểu việc triển khai các lí lẽ dẫn chứng trong mỗi văn bản: CÓ HIỂU ĐỜI MỚI HIỂU VĂN và SỨC MẠNH CỦA ÂM NHẠC
- Mỗi nhóm học sinh sưu tầm hoặc sáng tác các bài/ đoạn thơ, câu chuyện, tranh ảnh,... về đức tính giản dị của Bác Hồ
- Tìm hiểu trình tự lập luận của tác giả trong văn bản, từ đó nêu bố cục của văn bản....
- Xác định chủ ngữ của mỗi câu sau. Ý nghĩa của chủ ngữ trong các câu sau khác nhau ở chỗ nào?
- Đọc kĩ sơ đồ sau để hiểu khái niệm về câu chủ động, câu bị động và tìm thêm ví dụ khác
- Trong văn bản Đức tính giản dị của Bác Hồ, tác giả đã lập luận theo trình tự từ những nhận xét khái quát đến
- Vấn đề dưới đây gợi cho em những suy nghĩ gì? Viết ra suy nghĩ đó.
- Chuyển đổi mỗi câu chủ động sau thành câu bị động. Nhận xét về sắc thái, ý nghĩa của các câu trước và sau khi được chuyển đổi.
- Em hãy chọn một trong số những đề bào sau để viết thành bài văn lập luận chứng minh:
- Cùng với người thân của em quan sát và trò chuyện về một trong số các hình ảnh sau. Ghi lại suy nghĩ ếcủa em về hình ảnh được quan sát.
- Mỗi nhóm một trong các luận điểm sau và mỗi bạn trong nhóm hãy nói một câu để tạo nên một đoạn văn chứng minh.
- Theo tác giả, nguồn gốc cốt yếu của văn chương là gì? Việc đưa câu chuyện về một thi sĩ Ấn Độ thể hiện dụng ý gì của tác giả?...
- Các nhóm chuẩn bị bài nói (khoảng 5 phút) và trình bày miệng về một trong hai yêu cầu sau:
- Chọn một trong những chủ đề sau để viết thành đoạn văn chứng minh ( khoảng 6-8 câu)
- Tìm hiểu và ghi chép về những con người hoặc những sự việc, cảnh vật,... ở địa phương em sinh sống đã được thể hiện trong các loại hình nghệ thuật (văn, thơ, nhạc, họa,..) ...
- Chứng minh là phương pháp được vận dụng nhiều để giải quyết các tình huống thực trong thực tiễn.
- Đọc lại các bài văn nghị luận đã học và điền vào bảng kê theo mẫu dưới đây:
- Bằng những hiểu biết của mình, em hãy chọn trong cột bên phải những yếu tố có trong mỗi thể loại cột bên trái.
- Dựa vào kết quả mục a) em hãy phân biệt sự khác nhau căn bản giữa nghị luận và các thể loại tự sự trữ tình.
- Những câu tục ngữ đã học có thể coi là loại văn bản nghị luận đặc biệt không? Vì sao?
- Tìm các cụm danh từ có trong câu sau:...
- Đọc văn bản sau và trả lời câu hỏi nêu ở dưới: LÒNG KHIÊM TỐN.
- Đọc nội dung trong bảng sau và cho biết: Mục đích của giải thích là gì và có những phương pháp giải thích nào?
- Đọc văn bản sau và cho biết vấn đề được giải thích và phương pháp giải thích trong văn bản
- Tìm cụm C-V làm thành phần câu hoặc thành phần cụm từ trong các câu sau đây. Cho biết trong mỗi câu, cụm C-V làm thành phần gì.
- Mỗi câu trong từng cặp câu dưới đây trình bày một ý riêng. Hãy gộp các câu thành một câu có cụm C-V làm thành phần câu hoặc thành phần cụm từ mà không thay đổi nghĩa chính của chúng.
- Viết một cặp câu trong đó mỗi câu trình bày một ý riêng, sau đó hãy gộp thành một câu có cụm C-V làm thành phần câu hoặc thành phần cụm từ mà thay đổi nghĩa chính của chúng
- Trong 5 phút mỗi nhóm hãy giải thích ý nghĩa của hai cụm từ sau: hạt giống tâm hồn, quà tặng cuộc sống.
- Từ việc tìm hiểu trên, hãy cho biết: Bài văn lập luận giải thích cần được thực hiện theo những bước nào?...
- Cho đề văn sau: Sách là ngọn đèn sáng bất diệt của trí tuệ nhân loại Hãy giải thích nội dung câu nói trên.
- Lập dàn ý bài văn lập luận giải thích cho đề văn sau: Hãy giải thích ý nghĩa của câu ca dao:" Nhiễu điều phủ lí giá gương/ Người trong một nước phải thương nhau cùng"
- Em thường đọc những sách gì? Hãy giải thích vì sao em đọc nhiều sách ấy.
- Giải thích ý nghĩa nhan đề của các văn bản sau: Cuộc chia tay của những con búp bê, một thứ quà của lúa non: Cốm
- Giải thích cho người thân hoặc bạn bè ý nghĩa một câu tục ngữ mà em thích.
- Các câu ca dao sau cho em am hiểu gì về sự phân biệt giai cấp trong xã hội phong kiến Việt Nam xưa ?
- Văn bản Sống chết mặc bay có thể được chia làm mấy đoạn ? Nội dung chính của mỗi đoạn là gì ?
- Phép tương phản (cũng gọi là đối lập) trong nghệ thuật là việc tạo ra những cảnh tượng, hành động, tính cách...
- Trong Sống chết mặc bay tác giả đã sử dụng phép tăng cấp để bộc lộ rõ nét bối cảnh và tính cách của nhân vật. Em hãy phân tích ,chứng minh ý kiến trên bằng hoàn thành bảng sau :
- Nhận xét về tác dụng của sự kết hợp hai phép tương phản và tăng cấp trong việc vạch trần bản chất ‘’ lòng lang dạ thú ‘’ của tên quan phủ trước sinh mạng của người dân.
- Nhận xét về giá trị hiện thực và nhân đạo của truyện Sống chết mặc bay.
- Xác định những hình thức ngôn ngữ đã được sử dụng trong truyện Sống chết mặc bay và nêu tác dụng của chúng.
- Qua ngôn ngữ đối thoại của quan phủ, em thấy tính cách của nhân vật này như thế nào? Hãy nêu nhận xét về mối quan hệ giữa ngôn ngữ và tính cách nhân vật
- Chọn một trong các đề bài sau và viết thành bài văn lập luận giải thích:
- Sưu tầm một văn bản lập luận giải thích và tìm hiểu về cách triển khai vấn đề được đặt ra trong văn bản
- Quan sát các hình ảnh về ca Huế trên sông Hương dưới đây và nêu những cảm nhận của em về hoạt động văn hóa này.
- Văn bản trên được viết theo thể loại gì ? kể tên một vài văn bản viết theo thể loại này mà em biết.
- Cấu tạo và ý nghĩa các bộ phận in đậm trong đoạn trích trên có gì giống nhau ?...
- Điền các từ ngữ (từ, cụm từ, nối tiếp) vào chố trống để hoàn thành khái niệm về phép liệt kê:
- Xét về mặt cấu tạo, các phép liệt kê dưới đây có gì khác nhau?
- Đảo thứ tự các bộ phận trong những phép liệt kê sau và cho biết, xét về ý nghĩa, các phép liệt kê ấy có gì khác nhau:
- Dưới đây là bảng ghi lại các kiểu liệt kê. Hãy điền các câu có chứa phép liệt kê ở mục c và d vào vị trí thích hợp trong bảng.
- Đọc văn bản sau và trả lời câu hỏi nêu ở dưới: a. Khi nào thì người ta viết các văn bản thông báo, đề nghị và báo cáo?...
- Qua văn bản Ca Huế trên sông Hương, trình bày cảm nhận của em về cố đô Huế, những làn điệu ca Huế và những con người tài hoa xứ Huế.
- Tìm thêm một loại văn bản hành chính khác mà em biết.
- Chọn một trong các tình huống sau để viết thành một văn bản hành chính.
- Đọc bài ca dao nói về tên các phố cổ của Hà Nội và tìm hiểu tác dụng của biện pháp liệt kê sử dụng trong bài.
- Hai câu văn sau có điểm gì khác nhau ?
- Theo em, trong các ví dụ dưới đây, dấu chấm lửng được dùng để làm gì ?...
- Theo em, trong các ví dụ dưới đây, dấu chấm phẩy được dùng để làm gì ?...
- Đọc bảng dưới đây, sau đó điền dấu gạch ngang vào các ô vuông trong các ví dụ cho phù hợp :
- Đọc hai văn bản sau và trả lời câu hỏi nêu dưới.
- Em hãy sắp xếp các mục sau đây theo đúng trình tự của một băn bản đề nghị.
- Em hãy cho biết dấu chấm lửng trong mỗi câu dưới đây được dùng để làm gì :
- Nối từng đoạn văn ở cột trái với công dụng của dấu chấm phẩy ở cột phải sao cho phù hợp.
- Đọc các ví dụ sau và hoàn thành bảng theo mẫu để phân biệt dấu gạch ngang và dấu gạch nối :
- Trong các tình huống sau đây, tình huống nào phải viết giấy đề nghị?
- Viết một đoạn văn ( từ 5 – 7 câu ) về chủ đề tự chọn, trong đó có câu :
- Nêu một tình huống trong sinh hoạt và học tập ở trường, lớp em thấy cần viết giấy đề nghị.
- Theo em, lí do viết đơn và lí do viết giấy đề nghị giống và khác nhau ở điểm nào ?
- Trao đổi để thống nhất khái niệm về các thể loại văn học dưới đây :
- Chọn mỗi loại một văn bản đã học trong chương trình Ngữ văn lớp 7 và hoàn thành bảng sau :
- Vẽ sơ đồ tư duy thể hiện hệ thống các văn bản đã học ( các nhóm vẽ xong, cử đại diện trình bày trước lớp ).
- Chép lại những câu ca dao, dân ca đã học ở học kì I vào vở bài tập ; nêu ngắn gọn tình cảm, thái độ của nhân dân thể hiện trong mỗi câu hát đó theo bảng sau :
- Chép lại các câu tục ngữ đã học ở học kì II vào vở bài tập ; nêu ngắn gọn ý nghĩa của những câu tục ngữ đó ( những kinh nghiệm của nhân dân về thiên nhiên, lao động sản xuất, con người và xã hội ) theo bảng sau :
- Điền tên các kiểu câu đơn vào chỗ trống, sau đó vẽ sơ đồ các kiểu câu vào vở bài tập...
- Ghi tóm tắt nội dung chính của các bài thơ / đoạn thơ ở cột trái vào cột phải trong bảng dưới đây :
- Nêu vắn tắt đặc điểm về nội dung, nghệ thuật của các văn bản đã học ở lớp 7 theo bảng sau :
- Xác định các câu đơn trong đoạn trích dưới đây và hoàn thành bảng sau :
- Đọc đoạn trích dưới đây và điền dấu câu thích hợp và điền dấu câu thích hợp vào ô trống :
- Tìm trên Internet hoặc trong sách báo một số văn bản ca dao, thơ trung đại, văn bản nhật dụng và nêu nội dung chính mỗi văn bản đó
- Trong những trường hợp dưới đây trường hợp nào cần phải viết văn bản báo cáo? Hãy nêu một tình huống khác mà theo em, cần phải viết văn bản báo cáo.
- . Đọc các văn bản sau và thực hiện các yêu cầu nêu ở dưới. Qua hai văn bản trên, hãy rút mục đích, nội dung của văn bản báo cáo để điền vào bảng sau :
- Từ việc phân tích hai văn bản trên, hãy rút ra mục đích, nội dung của văn bản báo cáo và điền vào bảng sau:
- Quan sát bảng và nhận xét về bố cục của văn bản báo cáo.
- d. Đọc phần lưu ý, phân tích yêu cầu và cách viết văn bản báo cáo.
- Kẻ bảng so sánh mục đích, nội dung, hình thức trình bày của văn bản đề nghị và văn bản báo cáo theo gợi ý sau:
- Kể bảng sau vào vở và điền các nội dung khái quát về văn biểu cảm.
- Kẻ bảng sau vào vở và điền nội dung khái quá các phần theo bố cục của văn biểu cảm:
- Yếu tố nào không thuộc đặc trưng của văn bản nghị luận?
- Viết tiếp vào chỗ trông đặc điểm của văn bản nghị luận:
- Thực hiện một trong hai yêu cầu dưới đây, sau đó trao đổi với các nhóm khác để nhận xét đánh giá:
- Thực hiện một trong hai yêu cầu sau đây, sau đó trao đổi với bạn để nhận xét đánh giá:
- Nhân danh lớp trưởng lớp 7A, em hãy viết một văn bản báo cáo gửi ban giám hiệu nhà trường về việc một bạn trong lớp phải bỏ học (giả định) vì hoàn cảnh gia đình khó khăn.
- Bài văn nghị luận:” Bàn về tinh thần tự học của học sinh Trung học cơ sở hiện nay.” Dựa trên dàn bài mà em hoặc bạn đã lập trên lớp.
- Tìm trên sách báo hoặc In-ter-net 2-3 bài văn biểu cảm và 2-3 đoạn văn nghị luận. Ghi lại tên các văn bản đó và nêu vắn tắt nội dung....
- Tìm hiểu thêm về các loại văn bản báo cáo. Ghi lại tên 2-3 văn bản
- Kể tên và ghi nhanh công dụng của các dấu câu đươc học ở lớp 7
- Đọc sơ đồ dưới đâu và tìm ví dụ thích hợp để điền vào chỗ trống:
- Đọc sơ đồ dưới đây và tìm ví dụ thích hợp điền vào các chỗ trống:
- Trình bày giá trị nội dung và nghệ thuật của các tác phẩm tự sự Việt Nam đầu thế kỉ XX (Ví dụ: truyện ngắn Sống chết mặc bay của Phạm Duy Tốn)...
- Thế nào là văn nghị luận? Mục đích, tác dụngcủa văn nghị luận là gì? Bài văn nghị luận thường có bố cục như thế nào?
- Văn bản hành chính( hành chính- công vụ) : Nêu đặc điểm của văn bản hành chính, cách làm một văn bản đề nghị và văn bản báo cáo
- Lập dàn ý cho đề văn sau: Trình bày suy nghĩ của em về một trong các nội dung sau: Tinh thần yêu nước của con người Việt Nam, Đức tính giản dị của Bác Hồ
- Đọc đoạn văn sau và thực hiện yêu cầu ở dưới:
- Viết đoạn văn khoảng 5-7 câu trình bày cảm nhận xủa em về vẻ đẹp của Bác Hồ trong đoạn văn trên.
- Trình bày suy nghĩ của em về ý nghĩa văn chương đối với đời sống
- Trình bày suy nghĩ của em về câu tục ngữ:" Muốn lành nghề. chớ nề học hỏi"
- Quan sát hình ảnh sau và thực hiện yêu cầu được nêu ở dưới:
- Khi sưu tầm tục ngữ, ca dao, dân ca, em sắp xếp theo những tiêu chí nào dưới đây ? Nêu một số câu ca dao theo tiêu chí em lựa chọn...
- Đây là chùm ca dao do một bạn học sinh sưu tầm. Theo em, bạn đó đã sử dụng tiêu chí nào khi sưu tầm ?
- Câu tục ngữ nào phù hợp để nói về các trường hợp sau :
- Trong những câu tục ngữ, ca dao sau, câu nào mang màu sắc địa phương ? Vì sao ?
- Nối câu ca dao ở cột trái với địa danh mà câu ca dao đó nói tới ở cột phải :
- Giải thích tên người, tên địa danh, phong tục được in đậm trong các câu tục ngữ, ca dao sau :
- Phân tích lô gích lựa chọn và sắp xếp các câu tục ngữ sau đây của người sưu tầm :
- Giải thích địa danh, tên người, sản vật, phong tục có trong các câu tục ngữ, ca dao, dân ca mà em sưu tầm được.
- Chọn một câu ca dao mà em cho là hay và phân tích để thấy nét đặc sắc về nội dung, nghệ thuật của câu ca dao đó.
- Giải thích ý nghĩa của câu tục ngữ sau : Ăn trông nồi, ngồi trông hướng.
- Viết phần mở bài cho bài giới thiệu về giá trị của một số câu tục ngữ, ca dao và dân ca địa phương em cho buổi sinh hoạt câu lạc bộ văn học của trường.
- Theo em cần làm gì để giữ gìn và bảo vệ kho tàng tục ngữ, ca dao, dân ca của dân tộc ?
- Tại sao nói : Tiếng Việt cần có sự phong phú, đa dạng, nhưng cũng cần có sự thống nhất ?...
- Làm bài tập chính tả a) Điền x hay s vào chỗ trống ...
- Phân công các nhóm làm Sổ tay chính tả.
Giải bài tập những môn khác
- Soạn bài 1 Người đàn ông cô độc giữa rừng
- Soạn văn 7 cánh diều bài 1: Bài học cuối cùng
- Soạn văn 7 cánh diều bài 1: Thực hành tiếng việt trang 26
- Soạn bài 1: Thực hành đọc hiểu Dọc đường xứ Nghệ
- Soạn bài 1: Viết bài văn kể lại sự việc có thật liên quan đến nhân vật hoặc sự kiện lịch sử
- Từ các văn bản Cổng trường mở ra, Cuộc chia tay của những con búp bê trong Ngữ văn 7, tập một, hãy tâm sự về niềm vui, nỗi buồn tuổi thơ hoặc tình cảm với một đồ chơi thuở nhỏ bài mẫu 1
- Hãy phát biểu những suy nghĩ và tình cảm của em về hạnh phúc được sông giữa tình yêu của mọi người bài mẫu 1
- Hãy phát biểu những suy nghĩ và tình cảm của em về niềm vui sống giữa thiên nhiên bài mẫu 1
- Viết bài văn biểu cảm (có sử dụng yếu tố miêu tả, tự sự) theo một trong hai chủ đề sau: Một kỉ niệm tuổi thơ hoặc Tình bạn tuổi học trò bài mẫu 1
- Bài văn mẫu lớp 7: Cảm nghĩ về mái trường thân yêu
- Giải SBT bài 1: Bầu trời tuổi thơ ( Đọc hiểu và thực hành tiếng việt)
- Giải SBT bài 1: Bầu trời tuổi thơ (Viết)
- Giải SBT bài 1: Bầu trời tuổi thơ (Nói và nghe)
- Giải SBT bài 2: Khúc nhạc tâm hồn( Đọc hiểu và thực hành tiếng việt)
- Giải SBT bài 2: Khúc nhạc tâm hồn (Viết)
- Giải phát triển năng lực ngữ văn 7 bài 1: Cổng trường mở ra, Mẹ tôi, Từ ghép, Liên kết trong văn bản
- Giải phát triển năng lực ngữ văn 7 bài 2: Cuộc chia tay của những con búp bê, Bố cục ....
- Giải phát triển năng lực ngữ văn 7 bài 3: Ca dao, dân ca, Những câu hát về tình cảm gia đình,...
- Giải phát triển năng lực ngữ văn 7 bài 4: Những câu hát than thân; Những câu hát châm biếm; Đại từ...
- Giải phát triển năng lực ngữ văn 7 bài 5: Sông núi nước nam, Phò giá về kinh....
- Đề 1: Kể cho bố mẹ nghe một chuyện lí thú (hoặc cảm động, hoặc buồn cười,....) mà em đã gặp ở trường
- Đề 2: Kể lại nội dung câu chuyện được ghi trong một bài thơ có tính chất tự sự (như Lượm hoặc đêm nay Bác không ngủ)...
- Đề 3: Miêu tả một cảnh đẹp mà em đã gặp trong mấy tháng nghỉ hè (có thể) là phong cảnh nơi em nghỉ mát, hoặc cánh đồng hay rừng núi quê em)
- Đề 4: Miêu tả chân dung một người bạn của em
- Tổng hợp bài viết số 1 ngữ văn 7 hay nhất với đầy đủ các đề
- Em hãy xác định đề tài và ngôi kể của truyện Bầy chim chìa vôi.
- Chỉ ra đâu là lời người kể chuyện, đâu là lời nhân vật trong đoạn văn sau:
- Điều gì khiến hai anh em Mên, Mon lo lắng khi thấy mưa to và nước đang dâng cao ngoài bãi sông? Chi tiết nào thể hiện rõ nhất điều đó?
- Trong cuộc trò chuyện ở phần (2), Mon nói với Mên những chuyện gì? Nội dung cuộc trò chuyện ấy giúp em nhận ra được những nét tính cách nào của nhân vật Mon?
- Nêu một số chi tiết miêu tả nhân vật Mên ở phần (3). Em hãy dựa vào các chi tiết đó để khái quát tính cách của nhân vật Mên.
- Năm khổ thơ đầu là lời của ai? Khổ thơ cuối là lời của ai? Dựa vào đâu để khẳng định như vậy?
- Tìm một số hình ảnh, từ ngữ đặc sắc mà tác giả đã sử dụng trong bài thơ để miêu tả quá trình từ hạt thành cây và thể hiện quá trình đó bằng sơ đồ.
- Theo em, những dòng thơ như "Ghé tai nghe rõ", "Nghe mầm mở mắt" thể hiện mối quan hệ như thế nào giữa hạt mầm và nhân vật đang "ghé tai nghe rõ"?
- Tìm những hình ảnh, từ ngữ thể hiện tình cảm, cảm xúc mà tác giả dành cho những mầm cây. Hãy cho biết đó là tình cảm gì.
- Xác định các biện pháp tu từ chủ yếu được sử dụng trong văn bản. Nêu tác dụng của chúng.
- Văn bản Người đàn ông cô độc giữa rừng kể về việc gì? Đoạn trích có những nhân vật nào?...
- Đặc điểm tính cách nhân vật Võ Tòng được nhà văn thể hiện trên những phương diện nào?
- Nêu tác dụng của việc kết hợp giữa lời kể theo ngôi thứ nhất (xưng "tôi") với lời kể theo ngôi thứ ba trong việc khắc họa nhân vật Võ Tòng...
- Hãy nêu ra một số yếu tố (ngôn ngữ, phong cảnh, tính cách con người, nếp sinh hoạt,...) trong văn bản...
- Qua văn bản, em hiểu thêm được gì về con người và thiên nhiên của vùng đất phương Nam? Hãy nêu một chi tiết mà em thích nhất và lí giải vì sao...
- Bài tập 1. Đọc lại văn bản Bầy chim chia uôi trong SGK (tr. 11 – 16) và trả lời các câu hỏi:
- Đọc lại văn bản Bầy chim chia uôi (từ Mùa mưa năm nay đến cứ lấy đò của ông Hảo mà đi) trong SGK (tr. 13 – 14) và trả lời câu hỏi:
- Đọc đoạn trích sau và trả lời các câu hỏi:
- Đọc đoạn trích Đi lấy mật trong SGK (tr. 18 – 23) và trả lời các câu hỏi:
- Đọc lại văn bản Đi lấy mật (từ Chúng tôi tiếp tục đi tới một cái trảng rộng đến trông cái miệng thấy ghét quá) trong SGK (tr. 21 – 22) và trả lời các câu hỏi:
- Nối thông tin ở cột A với thông tin tương ứng ở cột B
- Hoàn thành những thông tin về phó từ trong bảng sau
- Khi làm một bài thơ bốn chữ hoặc năm chữ, cần lưu ý điều gì?
- Đoạn văn ghi lại cảm xúc về một bài thơ bốn chữ hoặc năm chữ có đặc điểm gi?
- Viết một đoạn văn khoảng 150 chữ, trình bày cảm xúc của em về một trong hai bài thơ Về mùa xoài mẹ thích (Thanh Nguyên) và Mục đồng ngủ trên cát trắng (Trần Quốc Toàn)
- Đánh dấu Ý vào các dòng nêu đúng yêu cầu cần đạt của Bài Mở đầu:
- Dựa vào nội dung mục 3. Đọc hiểu văn bản kí của Bài Mở đầu, xác định đúng nhan để hai văn bản thuộc thể loại tản văn có trong sách Ngữ văn 7
- Người đàn ông cô độc giữa rừng
- Phương án nào nếu đúng cách hiểu nhan đề Buổi học cuối cùng?
- Câu chuyện được kể theo ngôi kể nào? Nêu tác dụng của việc sử dụng ngôi kể ấy trong văn bản Dọc đường xứ Nghệ.