Giáo án VNEN bài Các yếu tố ảnh hưởng tới điện trở (T1)

Hoạt động của GV – HS

Nội dung cần đạt

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

1. Hình thức tổ chức dạy học: Hoạt động nhóm nhỏ

2. Phương pháp: Dạy học theo nhóm, nêu và giải quyết vấn đề.

3. Kĩ thuật: Chia nhóm,  giao nhiệm vụ, đặt câu hỏi.

4. Năng lực: NL sử dụng ngôn ngữ, NL tìm tòi khám phá dưới góc độ vật lý, NL nhận thức kiến thức vật lý.

5. Phẩm chất: Tự tin, tự chủ.

GV: Ở bài trước, HS đã được học về dây dẫn có điện trở; với câu hỏi đặt ra trong hoạt
động khởi động.

HS: Từ kinh nghiệm của HS, kiến thức đã học về tính dẫn điện, cách điện
của các vật, HS có thể đưa ra các ý kiến như điện trở của dây dẫn phụ thuộc vật liệu
làm dây dẫn, kích thước dây,... Tuy nhiên, điều này có đúng không và cụ thể như thế
nào thì cần phải tìm hiểu. HS làm việc cá nhân, sau đó trao đổi chung cả lớp.

GV: tổng hợp ý kiến của HS và ghi trên bảng.

A. Hoạt động khởi động

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

1. Hình thức tổ chức dạy học: học phòng thí nghiệm, cặp đôi, cá nhân

2. Phương pháp: Nêu và giải quyết vấn đề, dạy học nhóm nhỏ.

3. Kĩ thuật: Giao nhiệm vụ, chia nhóm, đặt câu hỏi, học tập hợp tác, lắng nghe và phản hồi tích cực.

4. Năng lực – phẩm chất: Nhận thức kiến thức vật lí, tìm tòi và khám phá thế giới tự nhiện dưới góc độ vật lí.…, phẩm chất chăm chỉ, trách nhiệm

GV: Tổ chức cho cá nhân HS thảo luận trả lời câu hỏi I- 1

+ YC HS làm việc theo nhóm thảo luận và đề xuất phương án thí nghiệm để kiểm tra dự đoán trên.

HS: Nhóm thảo luận đưa ra phương án TN.

GV: Chốt phương án thí nghiệm kiểm tra dự đoán theo H10.1.

Hoạt động cả lớp

+ H10.1 Có những dụng cụ nào?

+ Các dây dẫn có đặc điểm gì?

+ Mắc vôn kế và ampe kế nhn với dụng cụ cần đo?

GV: Tổ chức cho HS tiến hành thí nghiệm theo nhóm và điền kết quả vào bảng 10.1

HS: Tiến hành thí nghiệm thống nhất kết quả điền vào bảng.

GV: theo dõi hỗ trợ HS.

GV: Chốt.

B. Hoạt động hình thành kiến thức

I- TÌM HIỂU SỰ PHỤ THUỘC DÂY DẪN VÀO CHIỀU DÀI DÂY DẪN

Dự đoán: điện trở của dây dẫn có chiều dài lần lượt là l, 2l, 3l, có tiết diện như nhau và cùng làm từ một vật liệu.

R₂ = 2R₁

R₃ = 3 R₁.

Kết luận: Điện trở của dây dẫn có cùng tiết diện và được làm từ cùng một vật liệu  tỉ lệ thuận với chiều dài của dây dẫn thì:

.

C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

1. Hình thức tổ chức dạy học: Trên lớp, cá nhân

2. Phương pháp: Nêu và giải quyết vấn đề.

3. Kĩ thuật: Giao nhiệm vụ, đặt câu hỏi, công não.

4. Năng lực – phẩm chất: năng lực tự học và tự chủ…, phẩm chất chăm chỉ, trách nhiệm…

GV: Chuẩn bị Phiếu BT

Câu 1: Hai dây dẫn đều làm bằng đồng có cùng tiết diện S. Dây thứ nhất có chiều dài 20cm và điện trở 5W. Dây thứ hai có điện trở 8W. Chiều dài dây thứ hai là: 

A. 32cm.    B.12,5cm.    C. 2cm.  D. 23 cm

Câu 2: Hai dây dẫn được làm từ cùng một vật liệu có cùng tiết diện, có chiều dài lần lượt là l₁,l₂. Điện trở tương ứng của chúng thỏa điều kiện :

 A.=.                   B.  = .

C.  R₁ .R₂ = l₁ .l_{2 .}          D.  R₁ .l₁ = R_{2 .}l_{2 .}

Câu 3: Chọn câu trả lời sai: Một dây dẫn có chiều dài l = 3m, điện trở R = 3 W , được cắt thành hai dây có chiều dài lần lượt là l₁=, l₂ = và có điện trở tương ứng R₁, R₂ thỏa:

A.   R₁ = 1W

B.   R₂  =2W

C.   Điện trở tương đương của R₁ mắc song song với R₂ là R_SS =W

D.   Điện trở tương đương của R₁ mắc nối tiếp với R₂ là R_nt = 3W

Điện trở của một dây là bao nhiêu?

HS: Cá nhân hoàn thiện, trao đổi nhóm đôi và đối chiếu với đáp án.

C. Hoạt động luyện tập

1-A

2-A

3-C